Cierre
- Presentación de los escudos y reflexión sobre la identidad comunitaria.
Día 5 (Viernes)
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual: "Las fiestas y tradiciones de mi comunidad" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué festividades conocen? ¿Qué objetos o actividades hay en ellas?
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujo colectivo: Pintar o pegar imágenes de fiestas tradicionales en un cartel, hablando sobre cada una.
- Actividad 4: Juego dramatizado: Representar una fiesta sencilla usando disfraces y objetos (ejemplo: preparar una fiesta con música y comida).
Cierre
- Conversación grupal: ¿Qué nos gusta de las fiestas? ¿Qué podemos aprender de nuestras tradiciones?
Semana 2
*(Se repite la estructura con nuevos enfoques y contenidos relacionados, profundizando en la comprensión de los cambios en la comunidad, el uso de materiales y la reflexión sobre derechos humanos y pertenencia. Incluye actividades de investigación sencilla, entrevistas simuladas y creación de productos comunitarios.)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un *"Libro de mi comunidad"* hecho en conjunto, que recopile dibujos, palabras, historias y fotos que los niños hayan creado, mostrando su conocimiento sobre objetos, lugares, festividades y cambios en su comunidad, y cómo estos reflejan su identidad y valores.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en actividades creativas y colaborativas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Relaciona oralidad y escritura en sus producciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Describe objetos, lugares y cambios en la comunidad con precisión | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre la importancia de su comunidad y tradiciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa materiales reciclados para crear símbolos de identidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades grupales y juegos.
- Listas de cotejo: para registrar participación y comprensión.
- Preguntas abiertas: para promover reflexión y expresión oral.
- Rúbricas sencillas: para valorar creatividad, colaboración y relación con contenidos.
- Autoevaluaciones: los niños comentan qué aprendieron y qué les gustó.
- Coevaluaciones: en grupo, opinan sobre los trabajos de sus compañeros.
Este proyecto promueve un acercamiento lúdico, significativo y comunitario, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el respeto por la diversidad, la identidad y el entorno social de los niños.