Día 9: Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con acciones positivas y negativas.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos involucrar a más personas en el cuidado del ecosistema?
Desarrollo:
- Actividad principal:
- Diseñar una campaña de sensibilización (carteles, frases, videos cortos).
- Preparar presentaciones para invitar a la comunidad a cuidar el paisaje.
- Actividad complementaria: Ensayar y presentar la campaña en la escuela.
Cierre:
- Reflexión: ¿Por qué es importante que todos participemos?
Día 10: Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Reflexión final: ¿Qué aprendimos en este proyecto?
- Actividad 2: Compartir un mensaje personal o dibujo sobre el compromiso con el cuidado del ecosistema.
Desarrollo:
- Producto final:
- Presentación de la campaña de sensibilización a la comunidad escolar.
- Exhibición de los murales, carteles y cuentos creados.
- Evaluación conjunta: socializar los logros y aprendizajes.
Cierre:
- Celebración y reconocimiento del esfuerzo de todos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Campaña Comunitaria para el Cuidado del Ecosistema
Descripción: Los estudiantes elaboran y presentan una campaña de sensibilización que incluye carteles, cuentos y acciones concretas para proteger y mejorar su entorno.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Creatividad en los materiales | ||||
Claridad del mensaje | ||||
Participación activa en la presentación | ||||
Reflexión sobre el cuidado del ecosistema | ||||
Colaboración y trabajo en equipo |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades grupales y debates.
- Listas de cotejo: para verificar participación y comprensión en actividades prácticas.
- Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, expresión y colaboración.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día para valorar aprendizajes y actitudes.
- Autoevaluación: con preguntas como "¿Qué aprendí hoy?" y "¿Qué puedo mejorar?" en sus cuadernos.
- Coevaluación: en pequeños grupos, calificando el trabajo y aportaciones de sus compañeros.
Este enfoque permite un aprendizaje activo, significativo y coherente con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la participación, el pensamiento crítico y la valoración del entorno.