Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los cambios en los ecosistemas
Asunto o Problema: En nuestra comunidad se han observado cambios en el entorno natural: disminución de áreas verdes, acumulación de basura, afectando el equilibrio entre los seres vivos.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Comprensión y producción de textos instructivos.
• Saberes y Pensamiento Científico: Relaciones entre factores físicos y biológicos en ecosistemas y su preservación.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Valoración de los ecosistemas y la interacción responsable.
• De lo Humano y lo Comunitario: Reconocimiento de necesidades y características propias y de otros.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo "El paisaje que cambia" (leer un cuento sobre la transformación de un paisaje).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar "¿Qué es un paisaje y qué cambios han visto en su comunidad?" (dinámica de lluvia de ideas en círculo).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Taller de reconocimiento de paisajes: con imágenes recortadas de revistas o impresiones, los niños seleccionan y ordenan fotos de paisajes naturales y urbanos, discutiendo similitudes y diferencias.
• Explicar cómo los cambios afectan a los seres vivos y a la comunidad.
• Actividad complementaria: Dibujar un paisaje que les gustaría proteger.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro paisaje?
• Compartir dibujos y ideas en plenaria.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina el paisaje": con imágenes escondidas, los niños describen lo que ven y tratan de identificar el paisaje.
• Actividad 2: Revisión rápida de lo aprendido: ¿Qué tipos de paisajes conocen? (preguntas orales).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Investigación guiada: en pequeños grupos, buscan información sobre tipos de ecosistemas en su región (bosque, río, ciudad).
• Elaboran un mural con dibujos, recortes y datos básicos. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 198-199).
• Actividad complementaria: Escuchar una historia sobre un ecosistema en peligro y dialogar sobre sus causas.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué cambios en el ecosistema afectan más a las personas?
• Compartir en círculo las ideas principales.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego sensorial: con objetos del entorno (hojas, tierra, agua), describen lo que perciben.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo podemos conocer cómo era nuestro paisaje en el pasado?

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Creación de una línea del tiempo visual: con dibujos o recortes, representan cómo creen que era el paisaje antes y ahora.
• Escribir o dibujar en sus cuadernos lo que descubren.
• Actividad complementaria: Investigar y compartir una leyenda o historia local relacionada con el paisaje o un ecosistema.

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno?
• Registrar en el cuaderno una idea para un proyecto de protección del paisaje.