Identificación

Reconocimiento del entorno y contexto

• Conversar con los niños sobre su nombre completo y las personas que los rodean.
• Revisión en grupo de fotos familiares o nombres escritos en carteles.
• Preguntar: ¿Qué saben sobre su nombre y las personas que los acompañan? (Fuente: Libro, Pág. 164).

Recuperación

Explorar conocimientos previos

• Juego de "¿Quién soy?" donde cada niño dice su nombre y algo que le gusta de su familia.
• Dibujar en el pizarrón los nombres que conocen y compartir por qué son importantes.
• Reflexión: ¿Por qué es importante que sepamos nuestro nombre y el de nuestras familias?

Planificación

Definir roles y acciones

• Organizar a los niños en equipos para realizar un mural con los nombres escritos por ellos.
• Asignar roles: quien escribe, quien decora, quien lee en voz alta.
• Diseñar un cartel colectivo con el título: "Mi nombre y mi familia" y planear cómo lo harán.

Acercamiento

Inicio de la escritura

• Presentar una historia o cuento breve en la que personajes usan sus nombres (Fuente: Libro, Pág. 164).
• Invitar a los niños a decir su nombre y algo especial de su familia.
• Utilizar materiales manipulables como letras magnéticas o fichas de letras para formar sus nombres.

Comprensión y producción

Creación de nombres y relatos

• Dictado colectivo: cada niño dice su nombre y la maestra escribe en un cartel grande.
• Escribir en papel sus nombres, acompañados de dibujos de su familia o su cuerpo en acción (ejemplo: "Mi nombre es Ana, y me gusta jugar con mi papá").
• Crear un mural con los nombres escritos por los niños, decorándolo con dibujos y colores.

Reconocimiento

Presentación y reflexión

• Cada niño presenta su cartel y explica por qué eligió esa familia o dibujo.
• Reflexionar sobre la importancia de reconocer y respetar los nombres y las historias de cada uno.

Corrección

Ajuste y mejora

• Revisar los nombres escritos, corrigiendo ortografía y caligrafía con apoyo grupal.
• Repetir actividades de escritura si es necesario para fortalecer la confianza y la precisión.

Integración

Consolidación del aprendizaje

• Elaborar un libro colectivo con los nombres y pequeñas historias de cada niño, usando dibujos y textos sencillos (Fuente: Libro, Pág. 164).
• Organizar una pequeña exposición en el aula para compartir los nombres escritos y las historias con otros grados o familias.

Difusión

Compartir con la comunidad

• Invitar a las familias a visitar la exposición para que reconozcan los nombres y las historias de sus hijos.
• Grabar en video a los niños diciendo su nombre y algo especial, para compartir en el consejo de la comunidad escolar.

Consideraciones

Reflexión y valoración

• Dialogar con los niños sobre qué aprendieron y cómo se sintieron al escribir y compartir sus nombres.
• Preguntar: ¿Qué más quisieran aprender sobre su cuerpo, su comunidad o su historia?

Avances

Evaluación del proceso

• Revisar el libro colectivo y el mural, valorando la participación y el avance en la escritura.
• Realizar una evaluación formativa con preguntas abiertas: ¿Qué te gustó? ¿Qué te costó? ¿Qué quieres mejorar?

Fase 1: Introducción y Conocimientos previos

Reconocer acciones para cuidar el cuerpo y entender su importancia

• Diálogo guiado sobre las acciones que hacen para cuidar su cuerpo (lavarse las manos, alimentarse, jugar).
• Dibujar en equipo acciones de cuidado corporal y compartir en plenaria.

Fase 2: Preguntas y hipótesis

Formular preguntas sobre cambios en el cuerpo y su crecimiento

• Preguntar: ¿Qué pasa con nuestro cuerpo cuando crecemos? ¿Por qué es importante cuidarlo?
• Proponer hipótesis simples: "Si comemos bien, crecemos más rápido".

Fase 3: Análisis y conclusiones

Observar cambios y entender su relación con el cuidado

• Observar fotos o videos de niños en diferentes etapas y comparar con ellos mismos.
• Relacionar acciones de cuidado con el crecimiento personal.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear un cartel o maqueta del cuerpo humano en acción

• Elaborar un cartel con las partes del cuerpo y las acciones que realizan para mantenerse saludables (Fuente: Libro, Pág. 164).
• Presentar el cartel en una exposición en el aula y compartir con la familia.