Fase 1: Planeación

Identificación

*Dialogar en grupos pequeños sobre qué saben acerca de gustos y disgustos.*<br>Actividad: Charla guiada donde la maestra pregunta: “¿Qué cosas les gustan a ustedes, qué les disgusta o molesta?”<br>*(Referencia: Fuente: Libro, Pág. 52-53)*

Recuperación

*Recuerden alguna actividad que hayan hecho en la escuela o en casa que les haya gustado o disgustado.*<br>Actividad: Ronda de palabras o dibujos en círculo, compartiendo experiencias previas.<br>*(Referencia: Fuente: Libro, Pág. 52-53)*

Planificación

*Definir quiénes harán los dibujos, quiénes escribirán las frases, y cómo organizarán sus tareas.*<br>Actividad: Elaborar un plan simple con pasos claros y roles asignados en cartel o papel.<br>*(Referencia: Fuente: Libro, Pág. 55)*

Fase 2: Acción

Acercamiento

*Iniciar con la lectura compartida del texto de Angélica sobre sus gustos y disgustos.*<br>Actividad: Lectura en voz alta en comunidad, comentando las emociones que provoca.<br>*(Fuente: Fuente: Libro, Pág. 56)*

Comprensión y producción

*Dialogar sobre las emociones relacionadas con el clima, actividades y preferencias.*<br>Actividad: Dibujar caritas o usar estampas para expresar sentimientos y gustos, y redactar frases cortas.<br>*(Referencia: Fuente: Libro, Pág. 57)*

Reconocimiento

*Revisar los textos y dibujos, compartiendo en pequeños grupos los avances.*<br>Actividad: Compartir frases y dibujos, comparando gustos y disgustos, usando la rúbrica sencilla de autoevaluación.<br>*(Referencia: Fuente: Libro, Pág. 58)*

Corrección

*Revisar los textos y hacer mejoras en colaboración, con ayuda de la maestra.*<br>Actividad: Corrección grupal e individual, mejorando la escritura y las ilustraciones.<br>*(Referencia: Fuente: Libro, Pág. 59)*

Fase 3: Intervención

Integración

*Preparar una exposición de los textos y dibujos en la comunidad escolar.*<br>Actividad: Elaborar un mural o cartel colectivo con frases y dibujos, integrando todo lo aprendido.<br>*(Referencia: Fuente: Libro, Pág. 59)*

Difusión

*Compartir en la radio escolar, cartel o asamblea los gustos y disgustos y las emociones relacionadas.*<br>Actividad: Presentar los trabajos en un acto comunitario.<br>*(Referencia: Fuente: Libro, Pág. 59)*

Consideraciones

*Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido y cómo respetar los gustos y disgustos de los demás.*<br>Actividad: Diálogo guiado, con preguntas como: “¿Qué aprendí sobre mí y mis amigos?”*<br>*(Referencia: Fuente: Libro, Pág. 59)*

Avances

*Evaluar si lograron expresar sus gustos y disgustos, y si colaboraron en el proceso.*<br>Actividad: Rúbrica de autoevaluación y coevaluación sencilla, con preguntas reflexivas.<br>*(Referencia: Fuente: Libro, Pág. 59)*