Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar en círculo sobre qué nos hace únicos y especiales.
• Dibujar un autorretrato y nombrarlo.
• Preguntar: ¿Qué sabemos sobre nuestro nombre? ¿Por qué es importante?

Recuperación

• Leer en voz alta una historia que hable sobre la familia y la identidad (Fuente: Libro, Pág. 15).
• Charlar sobre qué nombres conocen y por qué los llevan.
• Mostrar ejemplos de diferentes nombres en carteles y en el aula para activar conocimientos previos.

Planificación

• Organizar en equipos pequeños la tarea de crear un mural con los nombres de todos los compañeros y sus características especiales.
• Asignar roles: dibujantes, escritores, presentadores.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar diferentes espacios del aula con nombres y etiquetas.
• Juegos con letras: formar nombres con letras móviles y distinguir letras iniciales.
• Escuchar y repetir los sonidos de las letras en sus nombres.

Comprensión y producción

• Escribir su propio nombre en diferentes estilos y tamaños.
• Comparar su nombre con los de sus amigos, identificar quiénes tienen nombres largos o cortos, quién empieza o termina con la misma letra.
• Crear etiquetas con sus nombres para marcar sus útiles y cuadernos.

Reconocimiento

• Revisar los nombres escritos y compararlos con los originales.
• Compartir en pequeño grupo qué les gusta de su nombre y qué les gustaría cambiar o agregar.

Corrección

• Corregir y mejorar los escritos, reforzar el uso de letras mayúsculas y minúsculas.
• Practicar la escritura del nombre en línea recta y en diferentes colores.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar un "Árbol de la Identidad", donde cada niño pegue su nombre y dibuje algo que lo represente.
• Crear un mural colectivo con los nombres y características de cada uno, resaltando la diversidad.

Difusión

• Presentar en una pequeña exposición en el aula el mural y los autorretratos.
• Invitar a otros cursos o familias a ver la muestra.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron sobre su identidad y la de sus compañeros.
• Discutir cómo podemos respetar y valorar las diferencias en nuestro entorno escolar.

Avances

• Evaluar el mural y los escritos, verificando la correcta escritura y reconocimiento de su nombre y el de otros.
• Registrar logros y dificultades para planear futuras actividades.