Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal sobre las dificultades para expresarse en público, usando imágenes y relatos de experiencias propias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué necesitamos aprender para actuar en público? Se registran ideas en carteles.

Recuperación

• Actividad de escucha activa: ver un video corto donde niños representan pequeñas presentaciones en público (puede ser grabado por los docentes), y luego responder preguntas guiadas sobre cómo se sintieron y qué observaron.
• Ronda de relatos sobre experiencias propias en situaciones públicas, para activar conocimientos previos.

Planificación

• En grupos, elaborar un mapa conceptual sobre las habilidades necesarias para actuar en público, integrando elementos culturales y artísticos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Asignación de roles (investigadores, creadores, presentadores) y actividades para preparar una pequeña presentación artística-cultural que refleje sus tradiciones o intereses.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Taller de expresión corporal y vocal, usando juegos con objetos y sonidos para familiarizarse con la comunicación en público.
• Visita virtual o presencial a una manifestación cultural local, identificando elementos artísticos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprensión y producción

• Creación de un guion teatral o narrativo breve, que represente una historia familiar o comunitaria, para practicar la exposición en público.
• Uso de materiales manipulables (máscaras, títeres, disfraces) para reforzar la expresión artística y cultural, vinculando con el contenido de los lenguajes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reconocimiento

• Presentaciones en pequeños grupos frente a sus compañeros, con rúbrica sencilla que evalúe aspectos como claridad, confianza y creatividad.
• Debate guiado sobre qué aspectos les ayudaron a mejorar y qué dificultades enfrentaron.

Corrección

• Taller de retroalimentación entre pares, usando preguntas reflexivas: ¿Qué hiciste bien? ¿Qué puedes mejorar?
• Repetición de la actividad con ajustes sugeridos, para fortalecer la confianza.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparación de una exposición artística-cultural familiar o comunitaria, integrando las manifestaciones culturales exploradas.
• Ensayos colectivos para mejorar la actuación pública, incorporando elementos culturales y artísticos.

Difusión

• Presentación final en un evento escolar o comunitario, donde los niños expongan y compartan su producto artístico y cultural, usando recursos visuales y performáticos.
• Registro fotográfico y/o en video, para evidenciar el proceso y resultados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué valor tiene actuar en público en su comunidad?
• Elaboración de un cartel o mural colectivo con frases y dibujos que expresen sus aprendizajes y valores culturales.

Avances

• Evaluación formativa mediante portafolio de evidencias: grabaciones, fotos, guiones y reflexiones.
• Encuesta sencilla: ¿Qué te gustó más? ¿Qué te gustaría mejorar para la próxima vez?