Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Breve dinámica de bienvenida: "¿Qué movimientos expresan cultura y cuidado del medio ambiente?" (recuperación de conocimientos previos).
• Juego de reconocimiento: "Movimientos de mi comunidad" (preguntas sobre expresiones culturales y ambientales en su entorno).

Desarrollo:

• Presentación del proyecto: crear una coreografía que refleje cultura y sustentabilidad.
• Visualización de videos cortos sobre danzas tradicionales y movimientos que representan el entorno natural (recursos visuales y manipulables: tarjetas con movimientos, imágenes culturales y ecológicas).
• Discusión guiada: ¿cómo podemos expresar en movimiento nuestras ideas sobre cultura y cuidado del medio ambiente? (enfoque en pensamiento crítico y expresión oral).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre la expresión artística y su relación con la cultura y el medio ambiente?
• Registro en cuaderno de ideas para la coreografía.

Martes

Inicio:

• Actividad de recuperación: "¿Qué elementos culturales y ambientales conoces?" (preguntas orales y mapa mental colectivo).

Desarrollo:

• Introducción a las formas de organización de datos: recopilación de ideas sobre movimientos culturales y ecológicos en la comunidad.
• Actividad manipulativa: crear tarjetas con elementos culturales y ambientales, clasificar y relacionar movimientos con sus significados.
• Trabajo en pequeños grupos para seleccionar ideas y movimientos representativos.

Cierre:

• Compartir en plenaria las ideas y movimientos elegidos.
• Reflexión: ¿cómo podemos representar en movimiento esas ideas? (pensamiento crítico y colaboración).

Miércoles

Inicio:

• Juego de movimiento: "El eco de la naturaleza" (ejercicios de respiración y movimientos que imitan sonidos y elementos naturales).

Desarrollo:

• Taller práctico: exploración de diferentes estilos de danza tradicionales y contemporáneas.
• Manipulación de materiales: tarjetas con símbolos culturales y ecológicos, crear secuencias cortas que integren esos símbolos.
• Registro de ideas en mapas conceptuales, vinculando movimientos y significados culturales y ambientales.

Cierre:

• Compartir pequeñas secuencias creadas.
• Reflexión: ¿Qué movimientos nos ayudan a expresar nuestras ideas? (autoevaluación y expresión oral).

Jueves

Inicio:

• Dinámica de calentamiento: "Movimientos que cuentan historias" (cada alumno aporta un movimiento que represente un valor o cultura).

Desarrollo:

• Ejercicio de organización: en grupos, combinar movimientos en una secuencia que comunique un mensaje ecológico o cultural.
• Ensayo de fragmentos cortos, con énfasis en colaboración y expresión artística.
• Uso de recursos visuales: carteles y dibujos que complementen las coreografías.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos.
• Reflexión compartida sobre el proceso y aprendizajes.

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué movimiento representa qué cultura o problemática ambiental?" (dinámica visual con tarjetas).

Desarrollo:

• Ensayo general de las coreografías en grupos, integrando movimientos, símbolos y mensajes.
• Preparación para la presentación final, incluyendo comentarios sobre la importancia de la cultura y la sustentabilidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestra cultura, medio ambiente y expresión corporal?
• Registro en diario de proceso.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad creativa: "Mi movimiento favorito y su significado" (dibujos y palabras).

Desarrollo:

• Integración y perfeccionamiento de las coreografías.
• Ensayo colectivo con enfoque en la colaboración y la expresión auténtica.
• Preparación del espacio y recursos para la presentación.

Cierre:

• Compartir avances y motivar a seguir practicando.

Martes

Inicio:

• Dinámica de motivación: "El movimiento que quiero compartir" (presentaciones cortas en pequeños grupos).

Desarrollo:

• Ensayo final de la coreografía completa.
• Reflexión sobre cómo los movimientos expresan cultura y sustentabilidad.
• Preparación del discurso de acompañamiento para la presentación.

Cierre:

• Ensayo general y ajustes finales.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de motivación: "¿Qué significa para mí esta coreografía?" (escribir o dibujar en parejas).

Desarrollo:

• Presentación formal de la coreografía ante la comunidad escolar (otros grados, docentes, padres).
• Reflexión sobre el proceso y el impacto del mensaje.

Cierre:

• Diálogo y retroalimentación con los espectadores.

Jueves

Inicio:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cultura, medio ambiente y expresión en movimiento?

Desarrollo:

• Elaboración de un mural o cartel que resuma el proceso y los aprendizajes.
• Socialización de la experiencia con otros grupos.

Cierre:

• Valoración del trabajo en equipo y la creatividad.

Viernes

Inicio:

• Actividad de cierre: "Mi compromiso con la cultura y el medio ambiente" (escribir o dibujar).

Desarrollo:

• Evaluación final del proyecto: discusión guiada y autoevaluación.
• Reflexión sobre la importancia de expresar y cuidar nuestras raíces y nuestro planeta.

Cierre:

• Presentación del Producto Final: coreografía y mural.
• Entrega de rúbricas y reconocimiento del esfuerzo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Coreografía Cultural y Ecológica: Los estudiantes crearán y presentarán en grupo una coreografía que integre movimientos tradicionales y contemporáneos, reflejando aspectos culturales y medioambientales de su comunidad. La coreografía será acompañada por un breve discurso explicativo, donde argumenten el significado de sus movimientos y su relación con la cultura y la sustentabilidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto fomenta la integración de conocimientos, habilidades motrices, valores interculturales y ambientales, promoviendo una educación inclusiva, significativa y activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.