Proyecto Didáctico: Tendero de emociones

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

  • Exploran sus propias expresiones faciales en el espejo y comentan qué emoción representa cada una.
  • Identifican cambios físicos cuando sienten miedo, alegría o tristeza. |

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

  • Formulan preguntas: ¿Por qué nos sentimos diferentes en cada emoción?
  • ¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando estamos enojados o felices? |

Fase 3

Conclusiones

  • Analizan qué descubrieron sobre las emociones y cómo afectan su cuerpo y decisiones.
  • Elaboran un mapa conceptual sencillo con los cambios físicos y emocionales. |

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

  • Crean un “Libro de emociones” con dibujos y frases que describen cada una.
  • Presentan su libro y explican cómo identificar y manejar sus emociones. |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Realizan actividades en la vida diaria para practicar control emocional, como respiraciones profundas o pausas.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • Plantea una situación: “Un amigo se enojó porque no pudo jugar” y pregunta: ¿Qué podemos hacer?

Recolectemos

Saber previo

  • ¿Qué saben sobre cuándo es importante controlar la ira o la tristeza?
  • ¿Qué ayuda a sentirse mejor? |

Formulemos

Definir el problema

  • ¿Cómo podemos ayudar a un amigo cuando está triste o enojado?
  • ¿Qué acciones podemos tomar? |

Organizamos

Estrategias y tareas

  • En equipos, planifican ideas para ayudar a compañeros a expresar sus emociones.
  • Elaboran un cartel con frases o dibujos sobre cómo ser un buen amigo en estas situaciones. |

Construimos

Ejecución

  • Realizan dramatizaciones de cómo ayudar a un amigo enojado o triste.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

  • Reflexionan sobre qué estrategias funcionaron y cuáles pueden mejorar.

Compartimos

Socialización

  • Presentan sus ideas y carteles en la escuela o con las familias.
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