Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado
Nombre del Proyecto: Los juegos geométricos en la naturaleza
Asunto o Problema Principal: Reconocer los juegos geométricos en la naturaleza y comprender cómo se pueden identificar y apreciar mejor.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología: Basada en problemas y descubrimiento activo
Eje Articulador: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Área | Contenidos | Productos de Aprendizaje (PDAs) |
|---|---|---|
Lenguaje | Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos. | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo. |
Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural. | Observa, manipula y compara objetos por color, tamaño, olor, textura y material para clasificarlos. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Cambios en la naturaleza relacionados con actividades humanas y ciclos agrícolas. | Reconoce diferentes formas de nombrar y entender actividades humanas y su orden cronológico. |
De lo Humano y lo Comunitario | Características de la comunidad y la escuela. | Platica sobre las características de su comunidad, su geografía, clima y cultura. |
Desarrollo Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento visual "Los dibujos de la naturaleza" (mostrar imágenes de formas geométricas en plantas, rocas, nubes). Preguntar: ¿Qué formas ven en estas imágenes? (Recuperación de conocimientos previos sobre formas geométricas en la naturaleza).
- Actividad 2: Dinámica "Mi dibujo favorito": Los niños dibujan en una hoja una forma geométrica que hayan visto en su entorno natural y comparten con el grupo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración en el patio escolar: Buscar elementos naturales que tengan formas geométricas (círculos, triángulos, cuadrados). Los niños manipulan y clasifican los objetos (piedras, hojas, ramas) según sus formas.
- Actividad 4: Uso de tarjetas con imágenes y objetos naturales para identificar y relacionar las formas geométricas con elementos del entorno, fomentando el pensamiento crítico y la comparación.
Cierre:
- Ronda de reflexión: ¿Qué formas geométricas encontraron en la naturaleza? ¿Qué les gustó más?
- Registro individual: Escribir o dibujar en su cuaderno una forma que aprendieron a reconocer y una actividad que hicieron en la exploración.