Punto de partida

• Visita a la comunidad para identificar problemas relacionados con el uso de energía.
• Entrevistas a vecinos, encuestas y observaciones participativas. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Lo que sé y quiero saber

• Revisión de datos y experiencias previas.
• Elaboración de mapas de necesidades y recursos. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Planificamos el servicio

• Diseño de un proyecto de acción comunitaria: por ejemplo, instalación de luminarias eficientes o campañas de ahorro.
• Asignación de tareas y recursos. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Ejecutamos el servicio

• Realización de las actividades planificadas con apoyo de la comunidad y docentes.
• Registro fotográfico y audiovisual del proceso. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Compartimos y evaluamos

• Presentación de los resultados en reuniones comunitarias.
• Reflexión sobre el impacto social y ambiental del trabajo realizado.
• Elaboración de informes o portafolios de la experiencia. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Comprensión del problema y sus causas

X

Se evidencia en la participación y en productos finales.

Capacidad de analizar datos y proponer soluciones

X

Se nota en las infografías y propuestas tecnológicas.

Participación activa y colaboración

X

Ver en las actividades grupales y presentaciones.

Creatividad en productos y difusión

X

Evaluar en los productos visuales y campañas.

Reflexión crítica y ética

X

Incluido en las reflexiones finales y debates.