Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Nombre del Proyecto

EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Asunto o Problema

LAS ADICCIONES EN LA ESCUELA SECUNDARIA

Tipo

Proyecto de Aprendizaje Servicio (AS)

Grado

Segundo de Secundaria (13-16 años)

Escenario

Aula y comunidad escolar

Metodología(s)

Aprendizaje Servicio (AS)

Ejes Articuladores

Vida saludable

Contenidos y PDAs

Ver puntos específicos en cada materia

Inicio

Recuperación y conexión

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre adicciones y su impacto en la salud?
• Debate guiado: ¿Por qué creen que las adicciones son un problema en su comunidad?

Activar conocimientos previos, motivar el interés y contextualizar el problema.

Pizarra, carteles, recursos digitales (videos cortos, infografías).

Desarrollo

Investigación y análisis

• Formación de equipos de investigación para profundizar en tipos de adicciones, causas, consecuencias, y estrategias de prevención (Fuente: Libro, Pág. X).
• Análisis crítico de casos reales y estadísticas locales.
• Discusión estructurada: ¿Qué soluciones estratégicas podrían aplicarse en su escuela y comunidad?

Fomentar el pensamiento crítico, argumentación y trabajo colaborativo.

Material de consulta, internet, guías de análisis, mapas conceptuales.

Cierre

Síntesis y reflexión

• Elaboración de un mural digital/interactivo que resuma las estrategias y acciones propuestas.
• Presentación oral y debate final.

Promover la expresión oral formal, la síntesis y la argumentación fundamentada.

Software de presentaciones, plataformas digitales colaborativas.

Inicio

Diagnóstico de habilidades sociales

• Juego de roles: simulación de entrevistas a expertos (psicólogos, médicos, jóvenes) sobre adicciones.
• Reflexión grupal sobre habilidades sociales y empatía.

Fomentar habilidades de comunicación, escucha activa y empatía.

Guías de roles, videos de apoyo, cuestionarios reflexivos.

Desarrollo

Diseño de una campaña de sensibilización

• Co-creación de mensajes, videos y carteles con enfoque en vida saludable y prevención.
• Planificación del proyecto de impacto social en su comunidad escolar.

Promover autogestión, creatividad y colaboración en proyectos sociales.

Materiales multimedia, recursos digitales, carteles, redes sociales.

Cierre

Implementación y evaluación

• Presentación de la campaña en la escuela y comunidad.
• Reflexión sobre el proceso de aprendizaje y el impacto generado.

Consolidar la autonomía en la gestión de proyectos y evaluar su alcance.

Espacios de exposición, rúbricas de evaluación, encuestas de retroalimentación.

Inicio

Contextualización

• Análisis de casos de jóvenes que enfrentan adicciones, usando testimonios y entrevistas.
• Debate sobre la importancia de decisiones informadas y estilos de vida saludables.

Conciencia y empatía, identificación con problemas reales.

Videos, testimonios escritos, guías de discusión.

Desarrollo

Propuestas de acción comunitaria

• Elaboración de un plan de intervención comunitaria para prevenir adicciones, integrando conocimientos de salud, ciencias sociales y ética.
• Taller de habilidades para la vida y resiliencia emocional.

Fomentar el sentido de pertenencia, responsabilidad social y habilidades para la vida saludable.

Materiales didácticos, recursos digitales, guías de talleres.

Cierre

Evaluación y compromiso

• Creación de compromisos personales y grupales para promover estilos de vida saludables.
• Elaboración de un diario de reflexiones y compromisos.

Fortalecer la internalización de valores y acciones preventivas.

Diarios, rúbricas de autoevaluación, espacios de reflexión.

Propuesta de campaña integral

Un plan completo que incluye investigación, mensajes, recursos, y un plan de implementación en la escuela y comunidad.

Claridad, creatividad, pertinencia, trabajo colaborativo, impacto potencial, uso de conocimientos interdisciplinarios.