Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Nombre: Rescate y preservación de la lengua y cultura zapoteca del Istmo
Asunto o Problema: La pérdida de la lengua zapoteca en la comunidad
Tipo: Proyecto semanal interdisciplinario
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y comunidad local
Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), Aprendizaje Cooperativo, Pedagogía de la indagación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, identidad cultural, sostenibilidad cultural
Contenidos y PDAs por Materia:

Español:

*Contenidos:* La lengua como manifestación de identidad y pertenencia.
*PDA:* Crear textos narrativos, poéticos y guiones audiovisuales que expresen la importancia de la lengua y cultura zapoteca.

Historia:

*Contenidos:* La historia y el valor cultural del pueblo zapoteco, su resistencia y cambios sociales.
*PDA:* Elaborar una línea de tiempo visual y narrativa que evidencie la historia y tradiciones zapotecas.

Cívica y Ética:

*Contenidos:* Derechos culturales, el valor de la diversidad y la interculturalidad.
*PDA:* Elaborar un manifiesto colectivo sobre la importancia de la preservación cultural y los derechos de los pueblos originarios.

Arte:

*Contenidos:* Expresiones artísticas zapotecas (textiles, cerámica, música).
*PDA:* Crear una exposición artística digital o física que refleje las expresiones culturales zapotecas.

Ciencias Sociales:

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Inicio:

*Actividad 1:* Presentación del proyecto "Rescate y preservación de la lengua y cultura zapoteca" con un video breve que muestre testimonios de jóvenes y adultos sobre la pérdida cultural en su comunidad.
*Actividad 2:* Debate y lluvia de ideas: ¿Qué significa para ustedes la identidad cultural? ¿Por qué creen que las lenguas indígenas están en riesgo? ¿Qué conocimientos previos tienen sobre la cultura zapoteca? (Recuperación de conocimientos previos, motivación y conexión emocional)

Desarrollo:

*Actividad 3:* Investigación guiada: En grupos, explorar la historia, tradiciones y expresiones culturales zapotecas usando recursos digitales, entrevistas a miembros mayores de la comunidad y visitas virtuales a museos. Cada grupo recopila información y crea un mapa conceptual (Fuente: Material digital, entrevistas directas).
*Actividad 4:* Análisis crítico: ¿Cómo ha afectado la globalización y la modernidad a la lengua y cultura zapoteca? Discusión guiada y registro en cuadernos de reflexión.

Cierre:

Reflexión escrita en grupo: ¿Qué aprendieron hoy y qué les gustaría explorar más? Plantear la pregunta del día siguiente: ¿Qué formas de expresión cultural zapoteca podemos rescatar y promover?