Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡Entérate!
Asunto o Problema: Análisis y reflexión sobre estereotipos, machismo y maltrato infantil en la comunidad, promoviendo el periodismo comunitario y la comunicación responsable.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), investigación, análisis crítico, trabajo colaborativo, expresión oral y escrita formal.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, comunicación, participación social y ética.
Contenidos y PDAs:
Español: Géneros periodísticos y recursos comunicativos.
Ciencias Sociales: Análisis crítico de problemáticas sociales y comunitarias.
Formación Cívica y Ética: Derechos humanos, ética en la comunicación y responsabilidad social.
Lenguajes: Elaboración de textos periodísticos, crónicas y entrevistas.
Arte y Medios: Uso de recursos visuales y audiovisuales para comunicar problemáticas sociales.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Video breve en redes sociales sobre casos de machismo y maltrato infantil en comunidades mexicanas, seguido de una pregunta: “¿Qué podemos hacer como comunidad para combatir estas problemáticas?”.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Lluvia de ideas en grupos pequeños sobre qué saben acerca del machismo, el maltrato infantil y el periodismo comunitario, conectando con conocimientos de Lengua y Ciencias Sociales. Debate estructurado sobre su impacto social.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación profunda:* En grupos, analizar artículos, reportajes y crónicas sobre violencia y estereotipos en medios de comunicación (Fuente: Libro, Pág. 12-13). Reflexionar sobre cómo los géneros periodísticos contribuyen a sensibilizar o perpetuar estereotipos.
Actividad 4: *Aplicación práctica:* Crear un mapa conceptual digital sobre los géneros periodísticos y sus recursos, relacionándolos con la problemática social seleccionada.

Cierre:

Reflexión grupal: “¿Cómo puede el periodismo contribuir a erradicar estereotipos y violencia? ¿Qué elementos son fundamentales para comunicar responsablemente?” Plantear preguntas para el día siguiente y definir el tema de su crónica comunitaria.

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de sensibilización:* Role play donde estudiantes representan diferentes voces de la comunidad (líderes, víctimas, periodistas). Discusión sobre la importancia de la ética y la responsabilidad en la comunicación (Fuente: Libro, Pág. 16-17).
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* ¿Qué saben sobre técnicas narrativas y recursos visuales en la comunicación? Lluvia de ideas y discusión en plenaria.

Desarrollo:

Actividad 3: *Taller de crónica y entrevista:* Análisis de ejemplos de crónicas y entrevistas relacionadas con problemáticas sociales (Fuente: Libro, Pág. 18-20). En grupos, planificar una entrevista a un miembro de la comunidad que ha vivido experiencias relacionadas con machismo o maltrato infantil.
Actividad 4: *Diseño de guía de entrevista:* Elaborar preguntas abiertas y cerradas, considerando aspectos éticos y de respeto.

Cierre:

Presentación rápida de las guías de entrevista por grupos, discusión sobre posibles dificultades y qué elementos son indispensables para una comunicación responsable.