Fase 1: Introducción

Identificación del problema y motivación

• Iniciar con un debate sobre ¿Qué significa ser un científico y cómo influye en la sociedad? (Física, Lengua, Ciencias Sociales).
• Presentar un video documental que muestre la vida y aportaciones de científicos destacados nacionales e internacionales.
• Realizar una lluvia de ideas para identificar qué científicos conocen y qué aportaciones les parecen relevantes.
• Recuperar conocimientos previos mediante preguntas exploratorias: ¿Qué científicos conocen? ¿Qué aportes han tenido para la humanidad? (Matemáticas, Ciencias Sociales).
• Presentar un mapa conceptual visual y digital con ejemplos de científicos y sus áreas de impacto.

• Elaborar un mural digital interactivo con los científicos y sus aportaciones.
• Discusión guiada en pequeños grupos sobre la importancia del pensamiento crítico en la ciencia.
• Actividad de reflexión escrita: ¿Por qué es importante conocer las contribuciones científicas? (Lengua).

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y planificación de investigación

• Cada grupo selecciona un científico (nacional o internacional) para investigar en profundidad.
• Formular preguntas de investigación: ¿Cómo contribuyó este científico a la ciencia? ¿Qué impacto tiene su trabajo en la sociedad actual?
• Investigar antecedentes históricos, contexto social y tecnológico, utilizando fuentes confiables (libros, artículos científicos, plataformas digitales).
• Diseñar una hipótesis que relacione la contribución del científico con un problema social o tecnológico actual.
• Planificar la recolección de datos: ¿Qué información se necesita? ¿Qué fuentes se consultarán?

• Elaborar un esquema o mapa mental digital que resuma la investigación preliminar.
• Crear hipótesis comprobables y diseñar modelos o simulaciones básicas usando software educativo (GeoGebra, PhET).
• Discusión en equipo sobre la relevancia social de las hipótesis propuestas.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación, experimentación y análisis de datos

• Realizar investigaciones en fuentes variadas: entrevistas, visitas virtuales a museos, análisis de experimentos históricos.
• Recolectar datos cuantitativos y cualitativos: cronologías, diagramas, gráficas, testimonios.
• Analizar los datos usando herramientas digitales (Excel, software estadístico simple).
• Simular experimentos o procesos tecnológicos relacionados con las aportaciones investigadas.
• Documentar todo en informes estructurados, incluyendo gráficos, mapas y citas académicas.

• Presentar resultados preliminares en formato de póster científico digital.
• Utilizar recursos multimedia para ilustrar el proceso científico (videos, infografías).
• Elaborar un diario de campo digital donde reflexionen sobre el proceso, dificultades y aprendizajes.

Fase 4: Conclusiones y comunicación

Interpretación, valoración y divulgación

• Comparar los resultados obtenidos con las hipótesis iniciales y teorías científicas existentes.
• Discusión crítica sobre la relevancia social y ética del trabajo de los científicos.
• Elaborar un informe final que integre contenidos científicos, históricos y sociales, con un lenguaje formal y argumentativo.
• Preparar una presentación oral o un video divulgativo dirigido a la comunidad escolar o pública, promoviendo la difusión de la ciencia.

• Simulación de una conferencia científica, en la que cada grupo expone sus hallazgos.
• Elaboración de un artículo de divulgación científica en un blog escolar.
• Reflexión individual y grupal sobre el proceso de aprendizaje, retos y logros, fomentando la metacognición.