Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los seres vivos muy vivos
Asunto o Problema Principal: Cómo las plantas y los animales interactúan con su entorno natural a través de procesos de reproducción, nutrición y locomoción.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos Seleccionados:
Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identificación y representación de las estructuras de una flor que participan en la reproducción.

(Fuente: Libro, Pág. X)

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Inicio	Motivación y activación de conocimientos previos	Comenzamos con un video corto y colorido sobre plantas y animales en su hábitat natural. Pregunta para activar conocimientos: “¿Qué saben sobre cómo las plantas y animales viven y se reproducen?” (recuperación de experiencias). Juego de clasificación: ¿Qué es vivo y qué no? con objetos naturales y artificiales.
Reconocimiento del problema	Plantear el interés en entender cómo las plantas y animales interactúan con su entorno natural, especialmente en la reproducción y nutrición.	Charla participativa: “¿Por qué es importante que las plantas y animales puedan reproducirse y alimentarse bien?” Relato colectivo: “Imaginemos una planta o un animal en su hábitat y qué necesita para vivir y reproducirse”.

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Formulación de preguntas	Invitar a los niños a plantear dudas y preguntas sobre el tema	Dinámica de lluvia de ideas: “¿Qué queremos aprender sobre las plantas y animales?” Escribir en cartel las preguntas: “¿Cómo se alimentan?”, “¿Cómo se reproducen?”, “¿Qué partes de la planta participan en la reproducción?”
Propuesta de hipótesis	Los niños formulan ideas iniciales sobre la reproducción y nutrición de plantas	En grupos pequeños, los niños proponen hipótesis sobre cómo creen que se reproducen las plantas y qué estructuras participan (ejemplo: “La flor ayuda a que las plantas tengan semillas”).