Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Elemento | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Clasificación de los Seres Vivos |
Asunto/Problema | Aprender a clasificar los organismos vivos y comprender su relación con el medio y la comunidad local. |
Tipo | Semanal, con enfoque interdisciplinario y participativo. |
Grado | Primer Secundaria (12-15 años) |
Escenario | Aula, comunidad escolar y comunidad local. |
Metodologías | Aprendizaje Basado en Indagación (ABI), ABP, Aprendizaje Servicio (AS) |
Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural mediante lectura y escritura. |
Contenidos y PDAs por Materia | Ver sección específica abajo. |
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Biología
- Contenidos: Diversidad de seres vivos, relaciones ecológicas, clasificación basada en características comunes, importancia ecológica y evolutiva.
- PDA: Clasifica organismos por características de nutrición y reproducción, propone hipótesis sobre relaciones de parentesco, contrasta información con fuentes confiables, reconoce límites y alcances de las clasificaciones.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1 (Gancho motivador):
"¡Explora tu comunidad!" Los estudiantes recorrerán la escuela o un espacio cercano y recolectarán muestras de plantas, insectos o pequeños animales, usando lupas o cámaras digitales. Se les invita a imaginar qué tipo de seres vivos hay y cómo se relacionan entre sí.
*(Motivación: conectar con la biodiversidad local y despertar curiosidad)*
- Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos):
En grupos, los estudiantes compartirán qué saben sobre seres vivos, su clasificación y qué relación creen que tienen con el medio. Se realizará un mapa conceptual colectivo en cartulina o digital, vinculado a contenidos previos de ciencias, lectura y artes.
Desarrollo:
- Actividad 3 (Investigación guiada):
Con base en el texto de referencia (Fuente: Saberes y pensamiento científico, Pág. 213-215), los estudiantes analizarán cómo los seres vivos se clasifican según su forma de alimentación (autótrofos, heterótrofos).
Realizarán un diagrama interactivo en línea o en papel, diferenciando productores, consumidores y descomponedores, con ejemplos locales y globales.
*(Enlace con contenidos de biología y lectura crítica)*
- Actividad 4 (Reflexión y diálogo):
Discusión en plenaria: ¿Por qué es importante clasificar a los seres vivos? ¿Cómo nos ayuda esto para cuidar el medio ambiente?
Se promueve la argumentación y pensamiento crítico.