Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un proyecto comunitario que consiste en diseñar y presentar un plan para la reparación o creación de un mobiliario urbano, que incluya:
- Diseño técnico (planos, selección de materiales y herramientas)
- Justificación social y ambiental (impacto en la comunidad, uso de materiales sustentables)
- Protocolo de seguridad y pasos de ejecución
- Presentación oral y visual del proyecto (video o maqueta)
Criterios de Evaluación:
- Calidad técnica y precisión en el diseño
- Claridad y profundidad en la justificación social y ambiental
- Aplicación correcta de normas de seguridad
- Capacidad de trabajo en equipo y comunicación oral
- Creatividad y pertinencia del proyecto
Rúbrica sencilla:
Criterio | Excelente | Bueno | Satisfactorio | Necesita Mejora |
|---|---|---|---|---|
Diseño técnico | Preciso, detallado y bien fundamentado | Completo, con algunos detalles | Básico, con errores menores | Insuficiente o incorrecto |
Justificación social/ambiental | Profunda y reflexiva | Clara y adecuada | Superficial | Inexistente |
Seguridad | Protocolos claros y completos | La mayoría adecuados | Parcialmente adecuados | Poco o nada considerado |
Trabajo en equipo | Colaboración ejemplar | Buena colaboración | Regular | Poco participación |
Presentación | Creativa, clara y convincente | Clara y organizada | Suficiente | Poco clara o desorganizada |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar la participación, interés, y cumplimiento de normas de seguridad en cada actividad práctica.
- Registro anecdótico: Anotar avances, dificultades y logros durante los talleres y debates.
- Preguntas de sondeo: Formular preguntas abiertas para evaluar comprensión y reflexión, como: “¿Qué aprendiste sobre la relación entre seguridad y calidad?”
- Autoevaluación: Fichas de reflexión diaria o semanal que contengan: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó?, ¿Qué mejoraré?
- Coevaluación: Evaluaciones entre pares del trabajo en equipo, productos parciales y presentaciones, usando rúbricas simples y criterios claros.
Este enfoque promueve un aprendizaje activo, contextualizado, crítico y socialmente responsable, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y con el nivel de complejidad y análisis que requieren los adolescentes de tercer grado de secundaria.