Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CONOCIENDO LA MAQUINA PARA SOLDAR
Asunto o Problema Principal: El alumno conocerá los tipos de varillas de soldadura, realizará muestras de cordones de soldadura, y entenderá el uso correcto de la careta y guantes de protección.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y taller técnico
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS) y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, responsabilidad social, autogestión del aprendizaje
Contenidos y PDAs:
Tecnología: Herramientas, máquinas e instrumentos en procesos técnicos, su relación con la satisfacción de necesidades humanas y sustentabilidad.
PDA: Amplía sus posibilidades corporales mediante el manejo de herramientas y máquinas, promoviendo inclusión y sostenibilidad.
Ciencias: Propiedades de los metales, principios de la soldadura, seguridad en el uso de equipos.
Matemáticas: Cálculo de ángulos, mediciones precisas en muestras y cordones de soldadura.
Lengua: Elaboración de informes técnicos, argumentación y exposición oral.
Formación Cívica: Responsabilidad social en procesos industriales, ética en el trabajo técnico.

Inicio:

Actividad 1: Video motivacional sobre la importancia de la soldadura en la industria y en la comunidad, mostrando proyectos de impacto social y sustentable (ejemplo: construcción de viviendas).
Actividad 2: Lluvia de ideas y mapa conceptual sobre conocimientos previos: ¿Qué saben de soldadura, seguridad, herramientas y materiales? Debate dirigido para conectar experiencias previas y conceptos de materias como tecnología, ciencias y matemáticas.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación interactiva y análisis crítico del proceso de soldadura, sus tipos y materiales (fuente: <Manual Técnico de Soldadura>, Pág. 45-55). Dividir en pequeños grupos para investigar y elaborar infografías digitales sobre varillas de soldadura y sus usos.
Actividad 4: Discusión guiada: ¿Cómo influye la correcta selección de materiales y seguridad en la calidad del trabajo? Reflexión escrita sobre la importancia de la responsabilidad social y ética en procesos técnicos.

Cierre:

Resumen en plenaria: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué dudas tienen? Plantear preguntas para profundizar en los próximos días. Revisión rápida del diario de aprendizaje.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de reconocimiento sensorial: manipular diferentes tipos de varillas y equipos (sin energía) para explorar sus texturas, pesos y formas.
Actividad 2: Debate: ¿Por qué es importante la seguridad personal en procesos de soldadura? ¿Qué riesgos conocen y cómo evitarlos? (con ejemplos reales y normas de seguridad).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller práctico: en grupos, planear y diseñar un experimento para hacer muestras de cordones de soldadura, considerando variables como ángulo, velocidad y tipo de varilla. Cada grupo crea un plan y justifica sus decisiones (aplicando matemáticas y ciencias).
Actividad 4: Investigación colaborativa en plataformas digitales sobre las propiedades físicas y químicas de los metales utilizados en soldadura. Elaboración de un reporte técnico con citas y referencias.

Cierre:

Compartir en grupos los planes de experimentación y discutir posibles errores y soluciones. Preguntas para preparar el experimento del día siguiente. Reflexión escrita: ¿Cómo asegura la seguridad en tu entorno técnico?