Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: FIGURAS GEOMÉTRICAS, PERÍMETRO Y ÁREA
• Asunto o Problema Principal: Los alumnos no saben calcular el perímetro y el área de las figuras geométricas.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Abril
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo, resolución de problemas, trabajo colaborativo
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Cálculo de perímetro y área (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Construcción, análisis y clasificación de figuras geométricas a partir de retículas, con énfasis en triángulos, cuadrados y líneas de simetría (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "Reconociendo figuras en nuestro entorno"
• Los alumnos observan imágenes de objetos cotidianos (puertas, ventanas, mesas) y nombran las figuras que reconocen.
• Actividad 2: "¿Qué sé sobre figuras y perímetros?"
• Ronda de preguntas: ¿Qué es una figura? ¿Para qué sirven los perímetros y áreas?

Desarrollo:

• Actividad 3: "El recorrido de la figura"
• En pequeños grupos, los niños usan cordones o hilos para delimitar diferentes figuras en el patio o en el aula, midiendo sus lados con reglas.
• Actividad 4: "Clasificación de figuras"
• Uso de tarjetas con figuras geométricas para clasificar según lados, vértices y simetría, apoyados en recursos visuales.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre figuras? ¿Qué dudas quedaron?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "Dibujando nuestras figuras favoritas"
• Los niños dibujan en su cuaderno una figura que les guste y explican por qué.
• Actividad 2: "¿Qué es el perímetro?"
• Preguntas dirigidas: ¿Qué creen que significa calcular el perímetro?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Construimos figuras con bloques"
• En equipo, crean figuras con bloques y cuentan los lados o los bloques que rodean la figura (perímetro).
• Actividad 4: "Figuras en la cuadrícula"
• Usando retículas, trazan figuras y calculan su perímetro sumando los lados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué nos ayudó a entender el perímetro?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Historias con figuras"
• Narrar pequeñas historias o cuentos que involucren figuras geométricas.
• Actividad 2: "¿Qué diferencia hay entre perímetro y área?"
• Preguntas guiadas para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Medir y marcar"
• Usando hilos y reglas, los niños miden y marcan en cartulina diferentes figuras, marcando su perímetro.
• Actividad 4: "Descubriendo el área"
• Con papel cuadriculado, rellenan figuras y cuentan las unidades de área (celdas) para entender su concepto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Diálogo guiado: ¿Qué aprendimos sobre perímetro y área?