Jueves

Inicio:

• Dinámica de “Historias en cadena”: cada niño aporta una frase sobre cómo el cuerpo procesa los alimentos o la sangre, construyendo un cuento colectivo.

Desarrollo:

• Experimento sencillo: “El recorrido de la comida” — Usando plastilina y tubos de papel, simulan el proceso de digestión y circulación.

Cierre:

• Escribir en su cuaderno un resumen ilustrado de lo aprendido, con énfasis en los procesos y órganos principales.

Viernes

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo para que funcione mejor?”

Desarrollo:

• Análisis de empaques y anuncios de alimentos: en equipos, revisan etiquetas y discuten sobre qué alimentos benefician o perjudican a nuestro sistema digestivo y circulatorio (fuente: análisis de empaques, habilidades de lectura crítica).

Cierre:

• Ronda de “Mi comida saludable”: cada niño comparte su idea de qué alimentos debe comer para estar fuerte y saludable.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de “Verdadero o falso”: sobre datos del cuerpo y alimentación saludable.

Desarrollo:

• Creación de un cuento colectivo: “La aventura del alimento en nuestro cuerpo” — con objetos cotidianos (una manzana, un vaso de agua, etc.) y personajes (el estómago, la sangre, etc.). Los niños colaboran en la escritura y en la elaboración de personajes con objetos, siguiendo el PDA (Fuente: Pág. 131-132).

Cierre:

• Presentación del cuento en pequeños grupos, usando objetos y dramatizaciones.

Martes

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?” — Reflexión guiada.

Desarrollo:

• Elaboración de carteles con consejos para mantener el sistema digestivo y circulatorio en buen estado, usando vocabulario sencillo y dibujos.

Cierre:

• Compartir en plenaria los consejos y reflexiones.

Miércoles

Inicio:

• “¿Cómo te sientes hoy?” — Actividad de autoevaluación del estado de salud y hábitos alimenticios.

Desarrollo:

• Experimento: “Huella digital y identidad” — Los niños hacen sus huellas dactilares, comparándolas con las del acta de nacimiento (Fuente: Pág. 134). Reflexión sobre la importancia de la identidad personal.

Cierre:

• Discusión sobre la diferencia entre aspectos físicos y hábitos que cambian o permanecen.

Jueves

Inicio:

• Círculo de diálogo: “¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y cómo cuidarlo?”

Desarrollo:

• Preparación de una exposición: cada grupo prepara una breve presentación sobre cómo mantener saludable el sistema digestivo y circulatorio, usando ilustraciones y objetos.

Cierre:

• Ensayo general y reflexión sobre el trabajo colaborativo.

Viernes

Inicio:

• Evaluación formativa: “¿Qué aprendí?” — cada niño comparte lo más importante que aprendió.

Desarrollo:

• Presentación de los cuentos y exposiciones en pequeño grupo, usando los objetos y textos elaborados.

Cierre:

• Reflexión final y socialización de ideas en una rueda grupal.