Asunto o Problema: Aprende, lee y escribe palabras que inician con las vocales
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos
PDAs (Productos de Aprendizaje)
Lectura compartida en voz alta.
Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, y lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar útiles, registrar asistencia, etc.
Escritura colectiva por medio del dictado.
Identifica nombres más largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, sus iniciales y diminutivos.
Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba abajo.
Establecer correspondencias entre oralidad y escritura.
Sigue la lectura en voz alta de recados, cuentos, notas, poemas, canciones, anuncios, etc.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase / Momento
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación
Identificación
Conversación grupal sobre palabras que empiezan con vocales, usando objetos y tarjetas con letras. (Fuente: Libro, pág. 45)
Juego de "¿Qué empieza con...?" con objetos del aula.
Recuperación
Dinámica de "La vocal perdida": los niños dicen palabras que conocen y el maestro las clasifica por vocales.
Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre las letras y los sonidos?
Planificación
Los niños dibujan y colocan en un mural las vocales, decidiendo en parejas cómo van a explorar esas letras.
Asignación de roles: quien busca palabras, quien dibuja, quien comparte.
Fase 2: Acción
Fase / Momento
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Fase 2: Acción
Acercamiento
Lectura en voz alta de cuentos cortos con palabras que contienen las vocales estudiadas (Fuente: Libro, pág. 52).
Canción de las vocales para familiarizarlos con su sonido y forma.
Comprensión y producción
Actividad lúdica: "El camino de las vocales", donde los niños avanzan por un circuito con tarjetas de letras y dicen palabras que inician con cada vocal.
Creación colectiva de una lista de palabras que empiezan con cada vocal, en cartulina grande.
Reconocimiento
Juego de reconocimiento: con tarjetas, los niños identifican palabras y vocales correspondientes.
Ejercicio de "¿Qué palabra es?" usando imágenes y palabras escritas.
Corrección
Revisión guiada con el maestro, corrigiendo la pronunciación y escritura de las palabras.
Actividad de autoevaluación: los niños marcan con una carita si lograron decir o escribir palabras con cada vocal.