• Lectura compartida en voz alta.

• Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, y lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar útiles, registrar asistencia, etc.

• Escritura colectiva por medio del dictado.

• Identifica nombres más largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, sus iniciales y diminutivos.

• Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.

• Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba abajo.

• Establecer correspondencias entre oralidad y escritura.

• Sigue la lectura en voz alta de recados, cuentos, notas, poemas, canciones, anuncios, etc.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal sobre palabras que empiezan con vocales, usando objetos y tarjetas con letras. (Fuente: Libro, pág. 45)
• Juego de "¿Qué empieza con...?" con objetos del aula.

Recuperación

• Dinámica de "La vocal perdida": los niños dicen palabras que conocen y el maestro las clasifica por vocales.
• Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre las letras y los sonidos?

Planificación

• Los niños dibujan y colocan en un mural las vocales, decidiendo en parejas cómo van a explorar esas letras.
• Asignación de roles: quien busca palabras, quien dibuja, quien comparte.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Lectura en voz alta de cuentos cortos con palabras que contienen las vocales estudiadas (Fuente: Libro, pág. 52).
• Canción de las vocales para familiarizarlos con su sonido y forma.

Comprensión y producción

• Actividad lúdica: "El camino de las vocales", donde los niños avanzan por un circuito con tarjetas de letras y dicen palabras que inician con cada vocal.
• Creación colectiva de una lista de palabras que empiezan con cada vocal, en cartulina grande.

Reconocimiento

• Juego de reconocimiento: con tarjetas, los niños identifican palabras y vocales correspondientes.
• Ejercicio de "¿Qué palabra es?" usando imágenes y palabras escritas.

Corrección

• Revisión guiada con el maestro, corrigiendo la pronunciación y escritura de las palabras.
• Actividad de autoevaluación: los niños marcan con una carita si lograron decir o escribir palabras con cada vocal.