Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Quiero conocer la historia de mi pueblo |
|---|---|
Asunto / Problema | Enfoque en alumnos con rezago en lectura y escritura, promoviendo la cultura local. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Aula, con actividades en comunidad y recursos visuales y manipulativos. |
Metodología | Comunitaria, participativa, activa, basada en proyectos y en la cultura local. |
Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura. |
Contenidos | Lenguajes: reconocimiento y reflexión sobre manifestaciones culturales y artísticas.<br>Saberes y Pensamiento Científico: alimentación saludable y prácticas culturales.<br>Ética, Naturaleza y Sociedades: interculturalidad, sustentabilidad y protección del medio natural.<br>De lo Humano y lo Comunitario: sentido de pertenencia y participación social. |
PDAs | Participa en la planeación y escritura de textos expositivos, revisa y sugiere mejoras.<br>Elabora representaciones cartográficas de su comunidad considerando puntos cardinales.<br>Explica la importancia de una alimentación higiénica y variada.<br>Identifica formas de convivencia y socialización familiar. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento breve sobre una historia local (cuento inventado o adaptado, con imágenes) para activar interés. (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 58)
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué saben ustedes sobre su pueblo? ¿Qué historias o personajes conocen? ¿Qué comidas típicas recuerdan? (Dinámica de lluvia de ideas)
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción a las manifestaciones culturales del pueblo a través de un mural participativo. Los niños dibujan o recortan imágenes representativas y las colocan en el mural, reflexionando sobre su significado.
- Actividad 4: Escuchar y analizar canciones tradicionales regionales, identificando rimas y ritmos (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 58-59). Los alumnos seleccionan canciones y las cantan en grupo, realizando movimientos corporales para entender mejor el ritmo.
Cierre:
- Socialización en círculo: Compartir qué aprendieron sobre las canciones y las historias del pueblo. Reflexión guiada: ¿Por qué es importante conocer nuestras tradiciones?