Fase 1: Introducción

Identificación del problema y conexión con conocimientos previos

• Actividad de recuperación de conocimientos previos:
  • Realizar una lluvia de ideas en grupos sobre qué conocen acerca de la estructura de la materia y los avances en su estudio.
  • Debate estructurado: ¿Cómo creen que ha cambiado nuestra comprensión de la materia a través del tiempo?
  • Mostrar videos cortos o infografías sobre la historia de la materia y avances tecnológicos recientes (ejemplo: descubrimiento del bosón de Higgs).
  **Propósito:** Activar conocimientos previos, motivar la indagación y contextualizar el problema.

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y diseño de investigación

• Investigación guiada:
  • Cada equipo formula una hipótesis sobre cómo un avance reciente (ejemplo: materia oscura, quarks, partículas subatómicas) puede influir en las tecnologías actuales.
  • Diseño de un experimento o simulación digital para explorar la hipótesis, usando software de simulación (PhET, GeoGebra, etc.).
  • Elaboración de un plan de investigación que incluya variables, materiales, procedimientos y criterios de análisis.
  **Propósito:** Fomentar el pensamiento crítico y la investigación activa, comprender la naturaleza del método científico.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos

• Experimentación y recopilación de datos:
  • Realización de simulaciones digitales o análisis de datos históricos de descubrimientos (ejemplo: análisis de experimentos con partículas subatómicas).
  • Uso de software para analizar resultados (estadística básica, gráficos).
  • Documentar el proceso en un diario de campo digital o en un reporte colaborativo.
  **Actividad adicional:** Construcción de modelos físicos o digitales que representen las nuevas teorías (ejemplo: modelos de quarks o partículas elementales).
  **Propósito:** Desarrollar habilidades de análisis, interpretación y manejo de herramientas tecnológicas.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación de resultados y comunicación

• Reflexión y discusión:
  • Cada equipo presenta sus hallazgos en una exposición oral o póster digital.
  • Comparar resultados con las hipótesis iniciales y con teorías científicas actuales.
  • Elaborar un informe científico que incluya antecedentes históricos, el método, resultados y conclusiones.
  • Debate estructurado sobre cómo los avances en la comprensión de la materia impactan en la tecnología y la sociedad.
  **Producto:** Presentación digital y reporte escrito.

Evaluación formativa y metacognición

Revisión continua del proceso y autoevaluación

• Rúbricas para evaluar: calidad del debate, claridad en la exposición, profundidad del análisis, trabajo en equipo y manejo de herramientas digitales.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre el proceso científico? ¿Cómo cambió mi visión de la materia? ¿Qué dificultades encontré y cómo las resolví?