Escritura de nombres en la lengua materna

Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal con imágenes y cuentos sobre la naturaleza y su importancia.
• Rueda de palabras: ¿Qué cosas relacionadas con la naturaleza conocemos?
• Elaborar un mural con dibujos y palabras de lo que ya sabemos sobre el cuidado del medio ambiente.

Recuperación

• Juego de memoria con tarjetas que muestran animales, plantas y acciones de cuidado.
• Cuento interactivo sobre un animal que ayuda a cuidar su entorno.
• Preguntas guiadas: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• En grupo, definir qué acciones concretas realizarán para cuidar un espacio del aula o la escuela.
• Asignar roles: recolectores de basura, plantadores, artistas para crear carteles.
• Diseñar un calendario sencillo con las tareas a realizar.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida a un espacio cercano (patio, jardín) para observar y detectar qué acciones de cuidado necesita ese lugar.
• Juego de roles: representar cómo cuidarían el espacio y qué acciones realizarían.

Comprensión y producción

• Crear un cartel o mural colectivo con dibujos y mensajes sobre cómo cuidar la naturaleza.
• Escribir y decorar sus nombres en un listado de acciones de cuidado del medio ambiente, usando letras grandes y coloridas.
• Realizar una actividad manual: sembrar semillas en pequeños recipientes y etiquetarlos con su nombre. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentación de los carteles y semillas sembradas en una pequeña exposición en el aula.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó hacer?
• Reconocer la participación de cada niño con un pequeño diploma simbólico.

Corrección

• Revisar las acciones y productos, hacer ajustes con ayuda del maestro.
• Reflexionar en grupo sobre qué actividades podrían mejorarse o reforzar.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una jornada de limpieza y plantación en un espacio comunitario cercano a la escuela.
• Invitar a las familias a participar en el cuidado del entorno.

Difusión

• Elaborar un cartel o folleto con fotos y mensajes del proceso, para compartir con la comunidad escolar y familiar.
• Realizar una exposición en la escuela o en la comunidad con los productos logrados.

Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente en reuniones con padres y compañeros.
• Registrar en un diario de aprendizaje las experiencias y aprendizajes.

Avances

• Evaluar el impacto del proyecto en el aula y comunidad.
• Planificar nuevos pasos para seguir promoviendo acciones ecológicas.

Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)

Reconocer las necesidades del entorno y la importancia de colaborar en su cuidado.

• Charla con imágenes y videos sobre el estado del medio ambiente en su comunidad.
• Cuento sobre un personaje que cuida la naturaleza y ayuda a su comunidad.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Explorar conocimientos previos y plantear preguntas.

• Rueda de palabras: ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos aprender?
• Elaborar un mapa mental con ideas previas y dudas.

Etapa 3: Planificamos el servicio

Diseñar acciones concretas para colaborar en el cuidado del entorno.

• Crear una lista de tareas: recoger basura, plantar árboles, hacer carteles.
• Asignar roles y definir recursos necesarios (materiales, personas).

Etapa 4: Ejecutamos el servicio

Realizar las acciones planificadas con apoyo del grupo y comunidad.

• Jornada de limpieza y plantación en la escuela o en un espacio cercano.
• Elaboración de materiales visuales y manualidades para sensibilizar a otros.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos

Reflexionar y compartir resultados con la comunidad.

• Presentación de fotos y relatos en una reunión escolar o en la comunidad.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué mejoraría?
• Registrar en un portafolio digital o mural los logros y aprendizajes.

Uso correcto del nombre en actividades y productos

Participación activa en actividades de identificación, acción y difusión

Creatividad en carteles, manualidades y productos finales

Reflexión y expresión oral sobre el cuidado de la naturaleza

Colaboración y respeto en el trabajo en equipo

Producción del Producto Desempeño Auténtico (PDA): cartel, semillas, exposición