Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Las matemáticas y yo
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer la numeración del 1 al 50 y identificar los números escritos sin contar.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje lúdico, exploración activa
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Contenidos:
• Estudio de los números del 1 al 50.
• Introducción a la suma y resta como operaciones inversas.
• PDAs:
• Relacionar las propiedades de materiales con su uso (ejemplo: materiales para crear objetos).
• Reconocer el ciclo día-noche describiendo actividades relacionadas con el Sol y la Luna (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva “Los números en mi mundo” donde los niños cantan y señalan números del 1 al 10 en tarjetas grandes.
• Actividad 2: Recuperar conocimientos previos: Preguntar a los niños cuáles números ya conocen y qué hacen para aprenderlos. Mostrar una serie de objetos con números escritos y pedir que los nombren.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal:
• Crear un "Árbol de Números" gigante en el aula con ramas que tengan números del 1 al 50 escritos en fichas. Cada niño pegará en su turno un número en la rama correspondiente, relacionando los números con objetos (ejemplo: 7 manzanas).
• Actividad 4: Juegos con tarjetas numeradas: "Encuentra el número" y "Suma en pares" usando fichas con números y objetos manipulables (ejemplo: cuentas, botones).

Cierre:

• Reflexión grupal: Cada niño dice qué número le gustó más y por qué. Breve socialización con preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue divertido?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de adivinanzas numéricas con pistas visuales (ejemplo: “Soy un número menor que 10, pero mayor que 5…”).
• Actividad 2: Recordar el ciclo día y noche:
• Dibujar en el pizarrón las actividades que hacen en la mañana, tarde y noche. Relacionarlo con la presencia del Sol y la Luna.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal:
• Elaborar un reloj de cartulina donde los niños colocarán los números del 1 al 12 en sus posiciones correctas. Reconocer que los números del 1 al 50 ocurren en secuencia.
• Actividad 4: Juego de “Sumas rápidas”: con fichas numeradas del 1 al 20, formar parejas que sumen ciertos números objetivos (ejemplo: 10, 15).

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué número aprendimos a identificar sin contar? ¿Qué te gusta más, sumar o restar?