Martes

Inicio:

• Actividad 1: “El agua en diferentes estados”: ¿Qué pasa cuando el agua se calienta? ¿Y cuando se congela? Breve experimento con vaso de agua en diferentes temperaturas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 113-114)
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué objetos pueden cambiar de forma o estado? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un mural con imágenes de objetos en diferentes estados físicos: sólido, líquido, gaseoso. Los niños pegan y describen cada uno, relacionando con experiencias propias.
• Actividad 4: Manualidad: crear un “libro de estados del agua” usando plásticos, papel y dibujos, donde expliquen en palabras simples qué pasa con el agua en cada estado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 114).

Cierre:

• Actividad: Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre los estados del agua y sus cambios. Reflexión guiada: ¿Qué sería de la vida si no existiera el agua en diferentes estados?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con objetos del aula (“Soy duro y resistente”, “Me puedo doblar”, “Soy transparente”). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 114-115)
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué objetos en casa o en la escuela pueden cambiar de forma o resistir peso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento “Resistencia de objetos en forma de tubo”: construir pequeños tubos con papel y con otros materiales, y ponerles peso para observar resistencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 115-116).
• Actividad 4: Diálogo en plenaria sobre qué objetos en forma de tubo conocen y cómo los usan en su vida diaria. Dibujo y descripción en su cuaderno.

Cierre:

• Actividad: Reflexión grupal sobre la resistencia de los objetos en forma de tubo y su utilidad en la comunidad. Registro individual en el cuaderno.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: “¿Qué objetos en forma de tubo hay en el aula?”: exploración y reconocimiento con fotografías y objetos reales.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos hacer pequeños tubos con papel? ¿Qué necesitamos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 116-117)

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de pequeños tubos con tiras de papel, enrollándolas y asegurándolas con pegamento o cinta adhesiva. Discusión sobre resistencia y posibles usos.
• Actividad 4: Prueba de resistencia: colocar peso en los tubos y observar qué pasa. Registro en el cuaderno con dibujo y palabras.

Cierre:

• Actividad: Compartir experiencias: ¿qué tan resistentes son los tubos hechos? ¿Para qué podemos usarlos? Reflexión sobre la importancia de las propiedades de los objetos en la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Repaso visual y oral: mostrar objetos en forma de tubo y en diferentes estados físicos, preguntar qué propiedades tienen.
• Actividad 2: Debate guiado: ¿Por qué es importante conocer las propiedades de los objetos? ¿Cómo nos ayudan en la vida?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de una estructura con tubos de papel o materiales reciclados: banca, casita, etc. Cada grupo diseña y monta su estructura.
• Actividad 4: Presentación y explicación del uso de la estructura construida, relacionando con los contenidos.

Cierre:

• Actividad: Rúbrica de autoevaluación y coevaluación: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 112-113)
• Reflexión final en círculo sobre todo lo aprendido en la semana y cómo lo aplicarán en su vida diaria.