Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Fase 3: Intervención

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Intervención

Integración

  • Crear un mural o una revista con los cuentos elaborados, ilustrados por los niños, y exponerlos en el aula o en la escuela.
  • Realizar una lectura dramatizada con disfraces y títeres para compartir con otros grados o con la comunidad.

Difusión

  • Invitar a padres y otros docentes a una “Feria de Cuentos”, donde los niños lean sus historias y expliquen los tiempos verbales usados.
  • Grabar la lectura y compartirla en la plataforma escolar o en redes sociales.

Consideraciones

  • Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron respecto a los tiempos verbales y cómo fue su proceso de creación.
  • Preguntar qué les gustaría seguir explorando o mejorando en futuras actividades.

Avances

  • Evaluar mediante una rúbrica la creatividad, coherencia en los tiempos verbales y expresión oral.
  • Registrar el progreso individual y grupal en un portafolio digital o físico.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

  • Cuento ilustrado y leído en comunidad, que demuestre el uso correcto de los tiempos verbales (presente, pretérito, copretérito).

Criterios de evaluación:

  • Uso adecuado de los tiempos verbales en la narración.
  • Creatividad y coherencia en la historia.
  • Claridad en la expresión oral y corporal durante la lectura dramatizada.
  • Participación activa en el proceso grupal y en la difusión.

Evaluación

  • Autoevaluación: Los niños reflexionarán sobre qué aprendieron y qué les ayudó a entender los tiempos verbales mediante preguntas como:
  • ¿Qué fue lo más fácil o difícil al contar en diferentes tiempos?
  • ¿Cómo te sentiste al compartir tu cuento con otros?
  • Coevaluación: Los compañeros usarán una sencilla rúbrica con aspectos como: creatividad, uso correcto del tiempo verbal, y participación.

Este proyecto fomenta la creatividad, el trabajo en equipo, y el pensamiento crítico, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado en la comunidad escolar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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