Proyecto Didáctico Quincenal: GANAR GANAR CON MIS OPERACIONES

Información Básica del Proyecto

Nombre: GANAR GANAR CON MIS OPERACIONES
Asunto/Problema: Que los alumnos resuelvan problemas relacionados con su contexto donde se ubican, mediante operaciones de multiplicación y división.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas contextualizados y resolución creativa
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Multiplicación y división como operaciones inversas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDA: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Dinámica de "¿Qué sé de multiplicación y división?" con imágenes de situaciones cotidianas (reparto de dulces, agrupamiento de objetos).
Pregunta para activar conocimientos previos: "¿Alguna vez has dividido algo en partes iguales?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

Presentación de un cuento ilustrado sobre un mercado donde los personajes necesitan repartir frutas entre amigos, vinculando con problemas de reparto y agrupamiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad práctica: Los niños manipulan frutas de juguete o recortes para resolver problemas de reparto y agrupamiento en pequeños grupos.

Cierre:

Compartir en plenario qué aprendieron y cómo resolvieron los problemas.
Pregunta reflexiva: "¿Qué estrategias usaron para dividir o agrupar las frutas?"

Inicio:

Juego de "Bingo de Operaciones" con números y símbolos de multiplicación y división (visual y manipulativo).

Desarrollo:

Planteamiento de un problema contextualizado: "Si en una fiesta hay 24 globos y los agrupamos en paquetes de 6, ¿cuántos paquetes hacemos?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Los niños representan la situación con fichas y resuelven en equipos, usando procedimientos multiplicativos y divisivos.
Registro de los pasos en un cuaderno de operaciones.

Cierre:

Discusión en grupo: ¿Qué operación usamos y por qué? ¿Es la misma para todos? (pensamiento crítico y verbalización).

Inicio:

Visualización de un video corto sobre repartos y agrupamientos en contextos cotidianos (ejemplo: repartir canicas, organizar libros).

Desarrollo:

Resolución de problemas con diferentes niveles de dificultad: repartos iguales y agrupamientos en grupo.
Creación de problemas propios en parejas, relacionados con su entorno (ejemplo: repartir lápices entre amigos).

Cierre: