Planeación Didáctica de Cuarto Grado: De la cartografía a la riqueza de México

Inicio:

Actividad 1: Adivina el lugar — Presentar imágenes o dibujos de regiones, montañas, cuerpos de agua en México. Los niños adivinan qué lugar es y qué características tiene.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
Pregunta lanzada: ¿Qué tipos de relieves y cuerpos de agua conocen en México?
Juego: “¿Qué es eso?” con objetos o imágenes de montañas, ríos, mares.

Desarrollo:

Actividad 3: Construcción de un mapa colectivo — Con ayuda del maestro, en una cartulina grande, los niños trazan el mapa de México, con sus regiones naturales y principales cuerpos de agua, usando colores y símbolos (Fuente: Pág. 208-209).
Discusión sobre cómo los relieves y cuerpos influyen en el clima y en la vida de las comunidades.
Actividad 4: Investigar y dibujar — En equipos, seleccionan una región natural (selva húmeda, desierto, costas, etc.) y dibujan en una hoja sus características principales, usando material manipulable.

Cierre:

Compartir los dibujos y explicar qué aprendieron sobre esa región.
Reflexión: ¿Cómo influyen los relieves y cuerpos de agua en la vida de las personas?
Anotar en la bitácora: una curiosidad o dato interesante del día.

Inicio:

Actividad 1: El mapa de mi comunidad — Cada niño comparte qué lugares importantes hay en su colonia o comunidad (escuela, parque, río). Se colocan pequeñas etiquetas en un mapa sencillo del aula.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
Pregunta: ¿Qué límites geográficos o zonas conocen en su comunidad?
Juego: "Mapa en movimiento," donde los niños mueven figuras o fichas por un mapa en el suelo.

Desarrollo:

Actividad 3: Representación cartográfica — Los niños, en equipos, elaboran en papel un mapa de su comunidad, marcando lugares importantes, límites y recursos naturales, y añaden símbolos y leyendas (Fuente: Pág. 210-211).
Actividad 4: Relación con ecosistemas — Investigan qué especies animales o plantas habitan en su comunidad o región cercana, relacionándolo con los ecosistemas locales.

Cierre:

Inicio:

Actividad 1: El recorrido de un explorador — Se lee en voz alta un fragmento del texto sobre exploraciones y mapas antiguos (Fuente: Pág. 207).

Los niños visualizan un mapa antiguo y comentan qué les llama la atención.

Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
Preguntas: ¿Para qué sirven los mapas? ¿Qué elementos deben tener?
Juego: "Construyamos un mapa", en equipos, con recortes y símbolos para representar su recorrido ideal por México.

Desarrollo:

Actividad 3: Elaboración de una bitácora de viaje — Cada niño dibuja en su cuaderno su propia ruta por México, marcando sitios que le gustaría visitar, con notas y símbolos.
Incluyen elementos como escala, rosa de los vientos y leyendas.
Actividad 4: Presentación de itinerarios — Compartir en pequeños grupos los mapas y rutas creadas, explicando qué lugares eligieron y por qué.

Cierre:

Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad y los lugares del país?
Registro en la bitácora: ¿Qué lugar del mapa te gustaría visitar y por qué?