Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *"El problema en nuestras manos"* — Presentación de una problemática real: deforestación y aumento de gases de efecto invernadero.
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* — Cuestionario sobre el uso de recursos en su comunidad y hábitos personales.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de investigación en equipo* — Diseñar un experimento sencillo: por ejemplo, observar cómo la vegetación ayuda a reducir el CO₂ en un espacio controlado (en pequeños recipientes con plantas).
• Actividad 4: *Análisis de casos* — Revisar ejemplos de comunidades que han implementado acciones sostenibles y evaluar su impacto en los ciclos naturales. Se usan recursos multimedia y lecturas complementarias.

Cierre:

• Presentación rápida de los experimentos y discusión: *¿Qué aprendieron sobre el papel de las plantas en el ciclo del carbono?*
• Reflexión escrita: ¿Cómo podemos reducir nuestro impacto en estos ciclos?

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *"Cuento colaborativo"* — Crear entre todos una historia donde los protagonistas (personajes) enfrentan una crisis ecológica relacionada con los ciclos (ejemplo: contaminación que altera el ciclo del nitrógeno).
• Actividad 2: *Reflexión previa* — ¿Qué acciones humanas afectan estos ciclos y qué consecuencias pueden tener?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de datos y gráficos* — Interpretar tablas y gráficas sobre emisiones, deforestación y recuperación de ecosistemas. Se realiza en grupos y en plataformas digitales.
• Actividad 4: *Propuesta de solución* — En equipos, diseñar una campaña (carteles, videos cortos) para sensibilizar sobre el cuidado de los ciclos naturales, integrando conocimientos científicos y de comunicación.

Cierre:

• Presentación de las campañas y discusión en clase.
• Pregunta reflexiva: *¿Qué papel podemos jugar como ciudadanos responsables?*

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *"El gran reto"* — Presentar un escenario hipotético: la Tierra está en crisis por la alteración de los ciclos. ¿Qué acciones propondrían?
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos* — Cuestionario rápido: ¿Qué aprendimos sobre los ciclos del carbono y nitrógeno, y su importancia?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del Producto Final* — En grupos, crear un *Informe digital interactivo* (presentación en PowerPoint, video, o infografía) que explique los ciclos, cómo las actividades humanas los afectan y propuestas para su cuidado.
• Actividad 4: *Preparación y ensayos* — Practicar exposiciones orales y recibir retroalimentación entre pares.

Cierre:

• Presentación del Producto Final ante la clase.
• Reflexión grupal: *¿Qué cambios en nuestro comportamiento pueden ayudar a mantener estos ciclos?*
• Autoevaluación del proceso de aprendizaje.