Planeación Didáctica Semanal: Sentido de Pertenencia a la Comunidad Escolar

Información Básica del Proyecto

Nombre: Sentido de Pertenencia a la Comunidad Escolar
Asunto o Problema: Identificarse dentro de la comunidad y ubicar sitios de interés del lugar donde vive.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula y comunidad local
Metodología: Basada en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 168-169).
PDA:
Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad o localidad, y describe sus características en términos naturales, sociales y territoriales, mediante dibujos y croquis (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 168-169).

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte en una pequeña frase a qué comunidad o lugar pertenece y qué le gusta de su entorno, usando una pelota grande (dinámica lúdica para activar conocimientos previos).
Actividad 2: Recapitulación visual: mostrar imágenes de diferentes paisajes (urbano, rural, costero) y pedir a los niños que comenten qué ven y qué les gusta de cada uno, relacionándolo con su comunidad (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 168).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración en grupo: en el aula, los niños dibujan su barrio o comunidad usando papel y colores, resaltando sitios importantes o de interés. Se les invita a preguntar y comentar sobre sus dibujos, fomentando el pensamiento crítico y la expresión oral.
Actividad 4: Creación de un mural colectivo: en un cartón grande, colocan imágenes y dibujos que representan su comunidad, agregando etiquetas y detalles que aprendieron, promoviendo la colaboración.

Cierre:

Socialización en círculo: cada niño comparte qué sitios dibujó y por qué son importantes para él, reflexionando sobre el sentido de pertenencia y la diversidad de su comunidad.

Inicio:

Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué sitio es este?” con imágenes de lugares de interés del entorno del niño (parque, escuela, tienda, plaza).
Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué lugares conocen en su comunidad y qué hacen en ellos? Anotar respuestas en una lista sencilla.

Desarrollo:

Actividad 3: Salida virtual o en el patio del plantel: recorrer en imágenes o en el espacio cercano los sitios relevantes del entorno escolar y comunitario. Cada niño señala y nombra un sitio, describiendo qué se puede hacer allí (relación con la PDA).
Actividad 4: Elaboración de un croquis simple: en grupos, los niños dibujan un mapa de su comunidad en una hoja, colocando los sitios que hayan mencionado y aprendido (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 168-169).

Cierre:

Compartir en parejas su croquis y explicar qué sitios colocaron y por qué son importantes, reforzando su identidad territorial.