Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Recursos para lingüísticos o no lingüísticos como movimiento corporal y gestos
• Asunto o Problema: Exposición sobre temas diversos utilizando recursos alternativos (movimiento, gestos, expresión corporal) para comunicar ideas.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Enero
• Escenario: Escuela y Comunidad
• Metodología: Investigación activa y participativa
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, comunicación, colaboración
• Contenidos:
• Lenguajes: Comprensión y producción de textos expositivos con estructura de problema-solución y comparación-contraste.
• PDA: Identificación y comprensión de funciones y características de la narración, integrando recursos no verbales (gestos y movimientos).

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

A continuación, se presenta la estructura semanal, con actividades creativas, lúdicas y significativas, que favorecen el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, integrando materiales manipulables y recursos visuales.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de "¿Qué sabemos sobre comunicación?"
• Los niños se sientan en círculo y comparten ideas previas sobre cómo se comunican (palabras, gestos, movimientos).
• Actividad 2: Juego de recuperación: "Las palabras secretas"
• Se presenta una serie de gestos o movimientos y los alumnos deben identificar qué palabra o idea representan, activando conocimientos previos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con recursos manipulables:
• Uso de tarjetas con gestos y movimientos, agrupadas en categorías (problema, solución, comparación).
• Los niños hacen juegos de imitación y creación de sus propios gestos para comunicar ideas.
• Actividad 4: Visualización y discusión:
• Presentación de un video corto con ejemplos de comunicación no verbal efectiva.
• Diálogo guiado sobre cómo los gestos y movimientos complementan las palabras.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre comunicar sin palabras?
• Registro en un cartel colectivo con dibujos y palabras clave.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El detective de gestos"
• Los niños observan y describen gestos que vieron en un video o en la clase.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos:
• ¿Para qué sirven los movimientos y gestos en una exposición?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de mini-exposiciones usando solo movimientos y gestos.
• En grupos, preparan una breve explicación de un tema (ejemplo: animales, plantas) usando solo gestos y movimientos, sin palabras.
• Actividad 4: Grabación y análisis de las exposiciones con movimiento.

Cierre:

• Compartir en grupos qué gestos usaron y qué ideas lograron comunicar.
• Reflexión: ¿Qué fue más fácil o difícil?