Criterios | Nivel alto | Nivel medio | Nivel bajo |
|---|---|---|---|
Profundidad del diagnóstico | Diagnóstico completo, con datos y análisis crítico | Diagnóstico parcial, con algunos datos y reflexiones | Diagnóstico superficial, sin datos claros |
Coherencia y factibilidad de acciones | Acciones innovadoras, realistas y bien explicadas | Acciones apropiadas pero poco innovadoras o con dificultades de implementación | Acciones poco claras o inviables |
Uso de conocimientos interdisciplinarios | Integra conocimientos de todas las materias de forma fluida | Integra conocimientos en algunas partes | No logra integrar conocimientos |
Presentación visual y comunicación | Presentación clara, creativa y atractiva | Presentación ordenada, con algunos elementos creativos | Presentación desorganizada o poco clara |
Participación y trabajo en equipo | Participan todos, colaboran activamente | Participación desigual, poca colaboración | Participación limitada o ausente |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar la participación en debates, actividades grupales y exposiciones.
- Registro anecdótico: Notas sobre la implicación y el pensamiento crítico en las actividades.
- Preguntas de sondeo: Interrogar a los estudiantes sobre conceptos clave, su comprensión y relación con su entorno.
- Autoevaluación: Fichas de reflexión diaria sobre qué aprendieron, qué les sorprendió y qué mejorarían.
- Coevaluación: Evaluación entre pares en presentaciones y trabajos en equipo, usando rúbricas sencillas.
- Evaluación del proceso: Valoración del compromiso, colaboración, pensamiento crítico y creatividad en cada actividad.
Rúbrica de Evaluación (Ejemplo resumido)
Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Mejorable (1) |
|---|---|---|---|---|
Diagnóstico y análisis | Muy profundo y crítico | Satisfactorio | Limitado | Poco claro o superficial |
Innovación y propuestas | Originalidad y factibilidad | Adecuadas | Poco innovadoras | Valtadas o poco claras |
Trabajo en equipo | Colaboración activa y respetuosa | Participación moderada | Poca participación | Ausente o conflictiva |
Presentación y comunicación | Creativa, clara y convincente | Ordenada y clara | Poco organizada | Confusa o ineficaz |
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, el análisis profundo, la responsabilidad social y ambiental, y la aplicación de conocimientos interdisciplinarios en un contexto real, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.