Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Daños por el uso y transformación de los materiales en la comunidad
Asunto/Problema: El uso y transformación de los diversos materiales y su impacto ambiental y social
Tipo: Proyecto interdisciplinario con enfoque en aprendizaje servicio
Grado: Segundo de secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y comunidad local
Metodologías: Aprendizaje Servicio (AS), investigación activa, trabajo colaborativo, análisis crítico
Ejes articuladores: Pensamiento crítico, ciudadanía responsable, sostenibilidad
Contenidos:

Tecnología: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Ciencias: Impacto ambiental del uso y transformación de materiales, crisis ecológica, sostenibilidad
Lengua y Comunicación: Producción y argumentación de textos escritos y orales, debates, reflexión crítica
Matemáticas: Estadísticas del consumo de recursos, análisis de datos ambientales

PDAs (Productos de Aprendizaje):

Analizar herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para solucionar problemas en contextos comunitarios y tecnológicos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1 (Gancho motivador):

Presentación de un video interactivo sobre la historia del uso de materiales en la comunidad y su impacto en el medio ambiente. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre qué objetos usan diariamente y de dónde provienen (ejemplo: plásticos, metales, papel).

Actividad 2 (Recuperación y conexión previa):

Lluvia de ideas en grupo sobre: ¿Qué materiales utilizan en sus hogares y en la escuela? ¿Qué daños creen que causan estos materiales al medio ambiente? Debate estructurado para identificar conocimientos previos y generar interés en el tema de la semana.

Desarrollo:

Actividad 3 (Investigación profunda):

Lectura guiada del texto de referencia (Fuente: <Libro>, Pág. 25-28). Los estudiantes en grupos analizan cómo los procesos técnicos y el uso de materiales afectan la comunidad y el entorno. Posteriormente, investigan ejemplos locales o históricos de transformación de materiales y sus efectos ecológicos, usando recursos digitales y entrevistas breves en la comunidad.

Actividad 4 (Análisis crítico y discusión):

Debate sobre las ventajas y desventajas de los procesos tradicionales, industriales y automatizados en la producción de materiales. Reflexión escrita individual sobre cómo estos procesos impactan en su comunidad y en el planeta.

Cierre:

Resumen en plenaria de los aspectos más importantes del día. Planteamiento de preguntas: ¿Cómo podemos reducir daños? ¿Qué acciones podemos proponer en nuestra comunidad? Se motiva a los estudiantes a pensar en un producto que puedan crear para el día siguiente que contribuya a la sostenibilidad.