Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un fascículo informativo digital o impreso, que incluya una línea de tiempo, mapas, textos explicativos y actividades interactivas sobre el surgimiento y desarrollo de las sociedades feudales en Europa y el mundo islámico, integrando conocimientos históricos, éticos y sociales. Este fascículo será presentado en una feria cultural del colegio.
Criterios de Evaluación y Rúbrica:
Aspecto | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Contenido histórico | Información precisa, profunda y bien fundamentada | Información clara y adecuada | Información básica, con algunos errores | Información superficial o incorrecta |
Conexiones interdisciplinarias | Integración clara y creativa de historia, ética y ciencias sociales | Buenas conexiones, algo superficial | Poca integración, desconexiones evidentes | Sin conexiones claras |
Diseño y creatividad | Presentación atractiva, uso innovador de recursos visuales | Presentación ordenada y clara | Algunos recursos visuales, poco innovadores | Diseño descuidado, poca creatividad |
Reflexión ética y social | Reflexión profunda y crítica sobre el proceso histórico | Reflexión adecuada y coherente | Reflexión superficial o limitada | Sin reflexión o muy superficial |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar participación, interés y colaboración en actividades grupales y debates.
- Registro anecdótico: Anotar avances, dificultades y logros en el proceso de investigación y creación del fascículo.
- Preguntas de sondeo: Realizar preguntas abiertas durante las actividades para valorar comprensión y análisis crítico.
- Autoevaluación: Fichas de reflexión diaria sobre su aprendizaje, dudas y habilidades desarrolladas.
- Coevaluación: Evaluación entre pares de las presentaciones, aportaciones en debates y calidad de los productos parciales, usando rúbricas simples.
- Diario de aprendizaje: Cada estudiante lleva un registro semanal de sus descubrimientos y reflexiones, fomentando la metacognición.
Este plan promueve la participación activa, la investigación profunda, el pensamiento crítico y la aplicación de conocimientos en contextos reales, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de adolescentes de tercer grado de secundaria.