Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La organización y el desarrollo de las ciudades feudales
Asunto o Problema: Investigar en diversas fuentes y desarrollar fascículos informativos vinculados con la organización y desarrollo del feudalismo y el surgimiento del islam, para comprender el desarrollo histórico de las sociedades feudales.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos Clave:
Historia: Los albores de la humanidad, surgimiento de los Estados feudales y su relación con los cambios sociales y políticos.
PDAs: Establecer relaciones de cambio, continuidad y ruptura en el surgimiento de los Estados feudales y su impacto en Europa y Asia.
Materias y PDAs:
Historia: Analizar procesos históricos y establecer relaciones de cambio y continuidad en el surgimiento del feudalismo.
Ética: Reflexionar sobre los valores y las desigualdades sociales en la Edad Media.
Cívica y Ética: Reconocer la influencia de instituciones como la Iglesia y el poder político en la organización social.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Mostrar un video animado breve sobre la caída del Imperio romano y el surgimiento de las sociedades feudales, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre los cambios en la organización social y política (Fuente: Video educativo, 3 min).
Actividad 2: *Recuperación y conexión:* Lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del Imperio romano, las invasiones germánicas y los primeros reinos en Europa. Debate guiado: ¿Qué creencias, costumbres o estructuras sociales cambiaron con estas invasiones? (Preguntas: ¿Qué quedó de Roma? ¿Qué nuevas formas sociales surgieron?).

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación y análisis:* En equipos, consultar diferentes fuentes (textos, mapas, recursos digitales) sobre la caída de Roma y los primeros reinos medievales. Elaborar un mapa conceptual que relacione los cambios políticos, sociales y culturales (Fuente: Texto base, Pág. 47-48).
Actividad 4: *Reflexión crítica:* Discusión sobre cómo estas transformaciones afectaron a la población, usando ejemplos concretos y vinculando con valores éticos de justicia y desigualdad.

Cierre:

Resumen grupal en mapa mental, destacando las principales transiciones del fin del Imperio romano a la formación de los reinos feudales. Pregunta para reflexionar: ¿Qué aspectos de esa transición aún influyen en nuestra organización social actual?

Inicio:

Actividad 1: *Simulación interactiva:* Presentar un escenario donde los estudiantes deben diseñar una estructura social en un territorio en crisis, usando fichas y materiales manipulables, para entender la jerarquía feudal (Fuente: Material manipulable).
Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos:* ¿Qué saben sobre el papel de la Iglesia y la nobleza en la Edad Media? En pequeños grupos, compartir ideas y contrastarlas con información histórica.

Desarrollo:

Actividad 3: *Análisis crítico:* Estudiar las funciones del señor feudal, los siervos y la Iglesia en la organización social. Elaborar un cuadro comparativo con aspectos positivos y negativos de la estructura feudal, usando citas del texto y fuentes digitales.
Actividad 4: *Debate estructurado:* ¿Era la estructura feudal una forma de organización social justa? Argumentar desde diferentes perspectivas éticas y sociales, considerando la desigualdad y la protección mutua.

Cierre:

Reflexión individual en fichas de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las relaciones de poder y desigualdad en la Edad Media? ¿Qué valoraría o criticaría hoy?