Planeación Didáctica de Sexto Grado

Nombre del Proyecto: Elaborar Acuerdos de Convivencia
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conductas disruptivas
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de palabras: Cada alumno comparte una palabra relacionada con la convivencia (ej. respeto, amistad, cooperación). Se anotan en una cartelera.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta abierta: "¿Qué acciones creen que generan un ambiente positivo en la escuela?" Se comenta en grupo y se registran ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada: Se presenta un texto breve (fuente: adaptación de un manual escolar) sobre conductas que afectan la convivencia y la importancia de acuerdos colectivos (Fuente: <Libro de convivencia escolar>, Pág. 15). Los estudiantes subrayan ideas principales y hacen un mapa conceptual en parejas.
• Actividad 4: Dinámica lúdica: "El árbol de valores", donde cada alumno escribe en hojas de papel valores que consideran esenciales para la convivencia y los pegan en un árbol dibujado en la cartulina.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre la convivencia? Cada alumno comparte una idea y se compromete a practicar un valor durante la semana.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué comportamiento es?" con tarjetas que muestran conductas positivas y negativas. Los niños deben clasificar en dos grupos.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante respetar las diferencias? Se comparte en parejas y luego en plenaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de un mapa mental: "Conductas que mejoran o empeoran la convivencia". Los alumnos, en pequeños grupos, generan ideas y las organizan en un mapa visual en cartulina, usando colores y dibujos.
• Actividad 4: Análisis de un video (3-5 minutos) sobre situaciones de conflicto en la escuela y cómo resolverlas (Fuente: canal educativo en línea). En plenaria, discuten las soluciones propuestas.

Cierre:

• Puesta en común: Cada grupo comparte su mapa mental y reflexiona sobre las conductas que deben evitar o fomentar para mejorar la convivencia.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento participativo: Se narra una historia sencilla sobre un conflicto escolar y se invita a los alumnos a señalar las conductas positivas y negativas (Fuente: cuento adaptado).
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué decisiones tomaron los personajes y qué hubieran podido hacer diferente?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: Los estudiantes elaboran un breve texto (resumen) del cuento, identificando las ideas principales y los valores involucrados. Utilizan fichas de apoyo para organizar sus ideas.
• Actividad 4: Juego de roles: En parejas, representan situaciones en las que deben llegar a acuerdos para resolver un conflicto, usando diálogos elaborados previamente.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños las representaciones y reflexionar sobre la importancia de llegar a acuerdos para una convivencia armoniosa.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Brainstorming: ¿Qué acuerdos creen que son necesarios para una buena convivencia en clase? Se anotan en pizarra o cartulina.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos expresar nuestras ideas y desacuerdos sin pelear? Se discute en plenaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colaborativa: En grupos, diseñan un borrador de un "Acuerdo de Convivencia" que incluya conductas positivas y sanciones justas. Usan materiales manipulables (papel, rotuladores, stickers).
• Actividad 4: Debate guiado: Cada grupo presenta su borrador y recibe retroalimentación de sus compañeros, promoviendo el pensamiento crítico y el respeto.

Cierre:

• Votación grupal para escoger los principales puntos del acuerdo final, firmándolo como compromiso colectivo.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida: Pregunta en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre la convivencia y los acuerdos?
• Actividad 2: Juego de reflexión: "Círculo de confianza", donde cada alumno comparte qué compromiso adquirirá para mejorar la convivencia en la escuela.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: Cada alumno realiza una ficha o cartel con su compromiso personal y una ilustración que lo represente, para pegar en el mural de la convivencia.
• Actividad 4: Preparación y presentación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): El grupo presenta su "Acuerdo de Convivencia" elaborado en equipo, explicando su importancia y los valores que lo sustentan.

Cierre:

• Evaluación colectiva: ¿Qué nos llevamos de esta semana? ¿Cómo aplicaremos lo aprendido en nuestro día a día? Se cierra con una dinámica de agradecimiento y reconocimiento mutuo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un "Acuerdo de Convivencia" colectivo elaborado por los estudiantes, que incluye conductas positivas, responsabilidades y sanciones justas, acompañado de compromisos individuales ilustrados. Además, cada alumno crea una ficha personal con su compromiso y una breve explicación de por qué es importante para él/ella.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación constante durante actividades, promoviendo la auto y coevaluación mediante preguntas reflexivas como:
• ¿Qué aprendiste hoy sobre la convivencia?
• ¿Cómo te sentirías si todos respetaran las reglas?
• Uso de listas de cotejo para valorar participación y comprensión.
• Rúbricas sencillas que evalúen aspectos como el trabajo en equipo, creatividad, respeto y pensamiento crítico.
• Revisión del Producto Final y de las fichas de compromiso para verificar la internalización de los valores y conocimientos.

Este plan promueve un aprendizaje activo, participativo y reflexivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, la participación y la responsabilidad compartida en la convivencia escolar.