Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Asunto o Problema: Comprender cómo se construye y se percibe socialmente el espacio geográfico.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, análisis interdisciplinario
Contenidos y PDAs:
Geografía: El espacio geográfico como producto social y colectivo, comprendiendo sus interrelaciones con la sociedad y la naturaleza.
Matemáticas: Uso de mapas, escalas y representaciones espaciales.
Lengua: Argumentación oral y escrita, reflexión crítica sobre percepciones del espacio.
Cívica y Ética: La percepción social del espacio, derechos y responsabilidades en su construcción y uso.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador* — Presentación de un video interactivo que muestra diferentes formas en que distintas culturas perciben y construyen su espacio (ejemplo: ciudades tradicionales, comunidades rurales, zonas indígenas).
Actividad 2: *Recuperación y conexión* — Preguntas abiertas: ¿Qué es un espacio? ¿Cómo creen que las sociedades diferentes entienden y modifican su entorno? ¿Qué relación hay entre sociedad y espacio? (Relaciona conocimientos previos de Geografía y Lengua).

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación en equipos* — Los estudiantes analizan ejemplos históricos y actuales de cómo comunidades específicas han conformado su espacio social y físico, usando mapas, imágenes y textos (Fuente: libro de texto de geografía, Pág. 45-47).
Actividad 4: *Mapa conceptual colaborativo* — En grupos, construir un mapa conceptual que relacione sociedad, cultura, naturaleza y espacio, usando recursos digitales como MindMeister o cartulina y marcadores.

Cierre:

Presentación rápida de cada grupo y reflexión guiada: ¿De qué forma el espacio refleja la identidad social y cultural?
Conexión con el Producto final: pensaremos en cómo estos ejemplos nos ayudan a entender que el espacio es una construcción social y colectiva.

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento previo* — Juego de "¿Qué espacio es?" en el aula, usando imágenes y descripciones rápidas de diferentes espacios urbanos y rurales.
Actividad 2: *Reflexión escrita* — ¿Cómo influye la percepción social en la manera en que usamos y modificamos el espacio? (Relaciona con Lengua y Cívica).

Desarrollo:

Actividad 3: *Análisis de casos* — Estudio de un caso real donde una comunidad haya transformado su espacio colectivo (ejemplo: creación de parques, urbanización). Se analizará en qué medida la sociedad participó y cómo la percepción social influyó en esa transformación (Fuente: artículo en línea, Pág. 12).
Actividad 4: *Debate estructurado* — ¿Quiénes tienen la voz en la construcción y modificación del espacio? ¿Qué derechos y responsabilidades tienen los habitantes? (Fomenta pensamiento crítico y argumentación).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la construcción social del espacio?
Registro en diario de aprendizaje: ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento en nuestro entorno cercano?