Nombre del Proyecto: Escritura de nombres en la lengua materna Asunto o Problema Principal a Abordar: Uso de la lengua escrita para la expresión personal Tipo: Por fases metodológicas Mes: Septiembre Escenario: Aula Metodología(s): Investigación Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos): Escritura de nombres en la lengua materna
Lenguajes (PDA): Escribir su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras, profesores, pares y otras personas del entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación
Identificación
Charla grupal sobre quiénes somos y cómo nos identificamos con nuestros nombres.
Dibujar un árbol genealógico sencillo y nombrar a las personas que allí aparecen, relacionando sus nombres con su identidad. (Fuente: Libro, Pág. 45)
Recuperación
Juego de “¿Quién soy?” donde los niños muestran una tarjeta con su nombre y cuentan algo sobre sí mismos.
Preguntas guiadas: ¿Qué significa tu nombre? ¿Sabes escribirlo?
Planificación
En pequeños grupos, decidir quiénes escribirán sus nombres y en qué lugares del aula.
Asignar roles: quien escribe, quien observa, quien pregunta.
Fase 2: Acción
Acercamiento
Crear un mural colectivo en el aula donde cada niño pegue su nombre escrito en papel de colores.
Juegos de reconocimiento: “Busca tu nombre” en el mural.
Comprensión y producción
Actividad individual y en parejas: escribir su nombre y el de un familiar en cartulinas, decorarlos con materiales manipulables (papel, pegatinas, dibujos).
Historias cortas: “Mi nombre y yo” donde expresen qué sienten o qué significa su nombre. (Fuente: Libro, Pág. 48)
Reconocimiento
Rúbrica sencilla: ¿Escribí mi nombre correctamente? ¿Decoré mi trabajo?
Compartir en equipo los nombres escritos y explicar qué aprendieron.
Corrección
Revisión en pareja y corrección guiada por el docente, resaltando letras y trazos correctos.
Repetición de escritura con ayuda si es necesario.
Fase 3: Intervención
Integración
Elaborar un libro colectivo de nombres donde cada niño pegue su trabajo y añada una pequeña frase sobre qué significa su nombre.
Practicar la lectura en voz alta del libro.
Difusión
Presentar el libro en una “Feria de nombres” con invitación a otros grados, padres y comunidad.
Grabar videos cortos donde cada niño diga su nombre y lo escriba.
Consideraciones
Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y las dificultades. ¿Qué les gustó? ¿Qué les costó?
Dibujar una ilustración que represente su nombre y compartirla.
Avances
Evaluar el libro colectivo y la participación en actividades.
Planificar próximos pasos para seguir fortaleciendo la escritura y el reconocimiento de nombres.