Planeación Didáctica de Sexto Grado

Nombre del Proyecto: Los insectos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer sobre los insectos polinizadores de mi comunidad
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Propone y practica acciones para cuidar a los seres vivos actuales y prevenir su extinción.
• Comprende que las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador — “Los pequeños guardianes de la naturaleza”, donde se narran historias de insectos polinizadores importantes en la comunidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar a los estudiantes qué insectos conocen y para qué sirven, usando una lluvia de ideas y un mural con dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación “¿Quién soy?” — Los niños reciben tarjetas con imágenes de insectos y deben agruparlos según su función en la polinización. Se relaciona con el contenido de relaciones ecosistémicas (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: Visualización y análisis de un video corto sobre los insectos polinizadores en su comunidad, fomentando la atención y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal — ¿Por qué son importantes los insectos para nuestra vida? Los niños comparten sus ideas en círculo, promoviendo la expresión oral y el trabajo en equipo.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “El mapa de los insectos” — los niños dibujan en un mural los insectos que conocen y sus hábitats.
• Actividad 2: Pregunta motivadora — ¿Qué pasaría si desaparecieran los insectos polinizadores en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento manipulado — Observación y comparación de flores con y sin insectos polinizadores (utilizando flores artificiales o reales). Los alumnos registran sus observaciones en un cuaderno, relacionando con el cuidado de los seres vivos.
• Actividad 4: Debate guiado — ¿Cómo podemos cuidar a los insectos polinizadores en nuestra comunidad? Se fomentan ideas y propuestas, promoviendo la participación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir las propuestas en pequeños grupos, exponiendo sus ideas y reflexiones, reforzando la expresión oral y la colaboración.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles — “Insectos en acción”, donde unos niños representan a diferentes insectos polinizadores y otros a las plantas, dramatizando el proceso de polinización.
• Actividad 2: Recapitulación — Preguntas rápidas para recordar las funciones de los insectos en el ecosistema.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural interactivo — “El ciclo de la polinización”, usando materiales manipulables (cartulina, plastilina, recortes). Los niños explican en pareja el proceso a sus compañeros, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
• Actividad 4: Investigación en pequeños grupos — Buscar y recopilar información sobre cómo la comunidad puede apoyar a los insectos polinizadores, usando recursos visuales y materiales didácticos.

Cierre:

• Presentación breve de cada grupo, compartiendo sus hallazgos y propuestas, fomentando la comunicación efectiva.