Cierre:
- Compartimos algunas historias en grupo, resaltando las palabras y frases que usaron, reforzando la lectura y la escritura creativa.
Día 5: Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento de letras y palabras en el aula, usando tarjetas y objetos con etiquetas.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos esta semana sobre las letras, las palabras y nuestras historias? Los niños expresan en una palabra o frase lo que más les gustó.
Desarrollo:
- Actividad 3: Producto final de la semana: “Mi cartel de historias y palabras”. Cada niño crea un cartel con su nombre, una historia sencilla y dibujos relacionados, usando las letras y palabras que aprendieron.
- Actividad 4: Presentación del cartel: los niños muestran su trabajo en círculo, explicando brevemente su historia y las palabras que eligieron, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo propio y de sus compañeros.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría seguir aprendiendo? Se realiza un mural colectivo con todos los carteles y dibujos, fomentando la interculturalidad y el respeto por la diversidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Mi historia y palabras en comunidad
Descripción: Cada niño creará un cartel que incluya su nombre, una pequeña historia personal o familiar, acompañada de dibujos y palabras que aprendió durante la semana. Este producto evidencia su reconocimiento de letras, su capacidad para contar y describir, y su expresión artística.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Usa su nombre y palabras relacionadas con su cultura y comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Describe objetos, lugares o personas con frases cortas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participa en la lectura y la narración oral con confianza | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Utiliza letras y palabras aprendidas para escribir y dibujar | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Muestra interés y creatividad en su cartel y exposición | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar avances en la participación, interacción y uso de letras y palabras en diferentes actividades.
- Listas de cotejo: verificar el reconocimiento de letras, participación en narraciones y creatividad en los productos.
- Rúbricas sencillas: evaluar aspectos como la participación, creatividad, uso de letras y palabras, y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría seguir explorando, promoviendo su pensamiento crítico y autoevaluación.
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan las habilidades básicas de lectura y escritura, sino que también valoren su cultura, expresen sus historias y participen activamente en su aprendizaje, promoviendo un enfoque inclusivo, artístico y crítico.