Planeación Didáctica de Primer Grado

Compartimos en círculo qué aprendimos sobre nuestros nombres y familias. Los niños dibujan en su cuaderno un autorretrato con su nombre y una pequeña historia de su familia.

Día 2: Martes

Actividad 1: Juego de reconocimiento de letras con canciones y rondas infantiles que contienen letras del alfabeto (ejemplo: “El abecedario en la cuerda”).
Actividad 2: Reflexión: ¿Para qué usamos las letras y las palabras en nuestra vida cotidiana? Se conversa con preguntas abiertas para activar conocimientos previos.

Actividad 3: Actividad principal: “Mi rincón de letras”. Cada niño crea un mural con letras y palabras relacionadas con su comunidad y cultura, decorando con dibujos y objetos reales, usando materiales manipulables (papel, plastilina, fotografías).
Actividad 4: Lectura compartida de un cuento tradicional o familiar en voz alta, usando expresiones y gestos para motivar la comprensión y la apreciación artística (Fuente: Libro, pág. 22).

Compartimos en grupos pequeños qué palabras aprendieron y qué personajes les gustaron del cuento. Escriben en su cuaderno una palabra que les gustó mucho y dibujan una escena.

Actividad 1: Canción y juego rítmico con palabras y sonidos, para activar la conciencia fonológica y preparar para la escritura.
Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué letras y palabras ya conocemos? Se hace un juego de “Busca y trae” con letras y objetos relacionados.

Actividad 3: La actividad principal consiste en describir objetos o lugares de la comunidad (por ejemplo, la escuela, la plaza, su casa), usando palabras que comienzan con letras conocidas. Los niños dibujan y escriben frases cortas (ejemplo: “La escuela es grande”).
Actividad 4: Juego dramatizado: “Mi comunidad en palabras”, donde cada niño actúa y narra brevemente sobre un lugar o persona importante en su entorno, usando recursos visuales y gestuales.

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno? Los niños comparten su descripción y dibujan en su cuaderno un lugar favorito.

Actividad 1: Ronda de palabras en movimiento: los niños caminan por el aula y colocan objetos o dibujos que empiezan con letras específicas.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos usar las letras y las palabras para contar historias o comunicar nuestras ideas? Se conversa para activar ideas previas.

Actividad 3: Actividad principal: “Mi historia en dibujos y palabras”. Cada niño crea una pequeña historia personal o familiar, con dibujos y palabras sencillas en una cartulina o cuaderno. Se promueve la escritura espontánea y la expresión artística.
Actividad 4: Lectura en pareja: los niños leen en voz alta sus historias a un compañero, intercambiando feedback positivo y sugerencias.