Información Básica del Proyecto

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: De lo humano a lo comunitario
Asunto o Problema: Desarrollar la identidad personal y apreciar la cultura de su pueblo
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Contenidos

PDA

Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Identificación

  • Iniciar con una ronda de preguntas: “¿Qué saben sobre su comunidad y sus historias?” para activar conocimientos previos.
  • Mostrar fotografías antiguas y actuales de la comunidad y preguntar: “¿Reconocen estos lugares o personas?”
  • Conversar sobre qué significa para ellos sentirse parte de su comunidad. (Fuente: Libro, Pág. 45) |

Recuperación

  • Realizar un mural colectivo donde los niños dibujen o peguen imágenes de eventos importantes que conozcan de su comunidad.
  • Contar una leyenda o historia local y reflexionar sobre ella.
  • Preguntas abiertas: “¿Qué historias creen que son importantes que todos conozcan?” |

Planificación

  • En grupos, los niños eligen un evento o personaje importante de su comunidad que quieran investigar.
  • Elaboran un plan de trabajo con roles: quien busca información, quien dibuja, quien escribe, etc.
  • Definir qué tipo de producto final harán (cartel, presentación, maqueta). |

Fase 2: Acción

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Acercamiento

  • Visita a un lugar emblemático de la comunidad (si es posible) o visualización de un video corto.
  • Entrevista a un adulto mayor o experto local sobre la historia o personajes importantes.
  • Juego dramatizado donde los niños representan una historia local. |

Comprensión y producción

  • Crear un “Álbum de la comunidad”, donde cada niño aporte una ficha con información, dibujo y una frase sobre su evento o personaje destacado. (Fuente: Libro, Pág. 47)
  • Elaborar un mapa con los lugares importantes y sus historias.
  • Construir un mural o maqueta que represente un evento histórico o un lugar importante. |

Reconocimiento

  • Presentar los productos a la clase y recibir retroalimentación positiva.
  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido: “¿Qué descubrimos sobre nuestra comunidad?” |

Corrección

  • Revisar las actividades y productos, hacer ajustes o mejoras en colaboración.
  • Preguntar: “¿Qué nos faltó o qué podemos mejorar?” |
Planeación Pág 1
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