Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¿Quién soy? Mi identidad y comunidad
Asunto o Problema Principal: Me identifico e identifico a mi comunidad
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas y proyectos colaborativos
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos:
Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente.
Pensamiento Científico: Funciones del cuerpo humano, estudio de números.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Cartografía, biodiversidad.
De lo Humano y lo Comunitario: Convivencia y participación en la comunidad.
PDAs:
Lectura de textos autobiográficos con relaciones temporales.
Explicación del sistema inmunológico y sucesión numérica.
Comprensión de biodiversidad y participación comunitaria.
Diseño e interacción en escenarios de convivencia.

Inicio:

Ronda de presentación: cada alumno comparte un objeto o imagen que represente quién es, explicando por qué lo eligió (fomenta la expresión oral y el conocimiento mutuo).
Recapitulación: ¿Qué significa identidad? (pregunta guiada para activar conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad principal: Elaboración de un "Mapa de mi identidad" en cartulina, en donde cada alumno dibuja o escribe elementos que forman su identidad (familia, gustos, tradiciones, comunidad). Uso de materiales manipulables y recursos visuales.
Actividad complementaria: Charla participativa sobre cómo la comunidad influye en nuestra identidad, usando ejemplos locales y culturales.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nosotros y nuestra comunidad? Se comparte una frase clave de cada uno.
Tarea: Investigar en casa un dato curioso sobre su comunidad y traerlo para compartir mañana.

Inicio:

Dinámica de reconocimiento: "El árbol de la comunidad", cada alumno comparte algo que aprecia de su comunidad y lo escribe en hojas de papel que se pegan en un mural en forma de árbol.
Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante cuidar nuestra comunidad y su biodiversidad?

Desarrollo:

Actividad principal: Mapa cartográfico sencillo de la comunidad, señalando ecosistemas, parques, ríos, y sitios históricos, usando mapas y recursos visuales (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 16).
Actividad complementaria: Juego de roles: "Guardabosques por un día", donde los alumnos identifican acciones para proteger la biodiversidad local y proponen un cartel de cuidado ambiental.

Cierre:

Discusión guiada: ¿Qué acciones podemos realizar en casa y en la escuela para cuidar nuestro entorno?
Tarea: Escribir un breve cuento o historia que incluya personajes que protejan la biodiversidad.