Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Rueda de palabras: ¿Qué hemos aprendido sobre respeto y amistad?
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué acciones podemos implementar en nuestra escuela?
Desarrollo:
- Actividad 3: Dramatización de situaciones de conflicto y resolución pacífica, promoviendo la empatía y la escucha activa.
- Actividad 4: Discusión en grupos sobre las conductas observadas y cómo mejorarlas.
Cierre:
- Escribir en una cartulina acciones concretas para fortalecer la amistad y reducir conflictos.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego cooperativo final: "Construyendo la amistad".
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué valoramos más en nuestra comunidad escolar?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural que refleje los aprendizajes y valores de amistad, inclusión y respeto.
- Actividad 4: Presentación de los trabajos y reflexión grupal.
Cierre:
- Evaluación participativa: cada grupo comparte qué aprendió y qué acciones implementarán para fortalecer la amistad en su entorno.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Carta de amistad y compromiso comunitario
Descripción: Los alumnos crearán una carta dirigida a su comunidad escolar donde expresen qué han aprendido sobre la amistad, cómo pueden mejorar la convivencia y propondrán acciones concretas para reducir conflictos y promover la inclusión.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Expresa claramente el valor de la amistad y el respeto | ☑ | ☐ | ☐ | |
Propone acciones concretas para mejorar la convivencia | ☑ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto del lenguaje y coherencia en la expresión | ☑ | ☐ | ☐ | |
Incluye reflexiones personales y compromiso | ☑ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento | Criterios de evaluación |
|---|---|---|---|
Observación participativa | El docente registra cómo participan en actividades, dramatizaciones y debates. | Lista de cotejo | Interés, respeto, colaboración |
Rúbrica sencilla | Evalúa la creatividad, participación y reflexión en las actividades. | Rúbrica de 3 niveles | Creatividad, comprensión del valor, colaboración |
Autoevaluación | Los estudiantes reflexionan sobre qué aprendieron y cómo contribuyen a la convivencia. | Cuestionario reflexivo | Comprensión del valor, compromiso personal |
Coevaluación | En pequeños grupos, opinan sobre la participación y aportaciones de sus compañeros. | Rúbrica grupal | Colaboración, respeto, compromiso |
Estas estrategias permiten promover una evaluación continua, centrada en el proceso y en la participación activa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la inclusión y el respeto por la diversidad.