Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Se busca activar conocimientos existentes y motivar el interés en el tema.

• Iniciar con un video breve sobre la biodiversidad en México y el mundo (recursos visuales).
• Preguntar: “¿Qué saben sobre la biodiversidad y por qué creen que es importante cuidarla?”
• Juego de asociación: Mostrar imágenes de ecosistemas y animales, y pedir que los relacionen con su entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas para guiar la investigación.

• ¿Qué acciones humanas afectan a la biodiversidad?
• ¿Cómo podemos contribuir a su protección?
• En grupos, proponer hipótesis simples, como: “Reducir el uso de plásticos ayuda a los ecosistemas”.

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar la información y extraer aprendizajes.

• Realizar un mapa conceptual sobre las amenazas a la biodiversidad.
• Crear un mural colaborativo con las ideas principales y posibles soluciones (recursos manipulables: cartulina, recortes, marcadores).
• Reflexionar: “¿Qué aprendimos sobre nuestro papel en la protección de la biodiversidad?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear propuestas concretas y compartir resultados.

• Diseñar una campaña ecológica en la escuela (carteles, videos cortos, dramatizaciones).
• Construir modelos o maquetas de ecosistemas que puedan ser restaurados o preservados.
• Presentar las propuestas en un evento escolar o en un video para redes sociales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Complementos

Habilidades, vida cotidiana y evaluación

• Actividad de diario reflexivo: “¿Qué acciones diarias puedo hacer para cuidar la biodiversidad?”
• Evaluación formativa mediante rúbricas que valoren la participación, creatividad y pensamiento crítico.