Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Lineamientos
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños aprendan más acerca del reconocimiento y valoración de su comunidad, identificando problemas y posibles soluciones, promoviendo el trabajo colaborativo y el respeto por su entorno.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en problemas, trabajo en equipo, expresión artística
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos: Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos; identificación de nombres propios, lectura en voz alta; conocimiento del cuerpo humano, cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas; respeto y cuidado del entorno natural y social; reconocimiento de la comunidad y su historia.
• PDAs: Identificación de nombres propios y comparación con otros; lectura en voz alta y expresión oral; observación, manipulación y clasificación de objetos; reconocimiento del entorno natural y social; participación en actividades colaborativas para detectar problemas y proponer soluciones.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Rincón de bienvenida y canción motivadora.* Se inicia el día con una canción sobre la comunidad para activar conocimientos previos y crear un ambiente de alegría.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* Preguntar a los niños: “¿Qué lugares conocen en su escuela y qué hacen en ellos?” y pedirles que dibujen en su cuaderno el lugar que más les gusta o el que consideran más importante en su escuela.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Exploración del entorno escolar.* En recorrido guiado por el aula y patios, los niños observan y señalan diferentes lugares (biblioteca, patio, salones). Se les invita a dibujar en una cartulina grande los lugares que descubren, usando material manipulado (papel, crayones, recortes).
• Actividad 4: *Charla en plenaria.* Compartir los dibujos y comentar qué actividades se realizan en cada lugar, relacionando con sus experiencias y conocimientos previos.

Cierre:

• Actividad final: *Círculo de reflexión.* Cada niño dice qué lugar le gustó más y qué problema detectó en su escuela (ejemplo: basura fuera de los botes). Se registra en un cartel colectivo.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento motivador.* Narrar un cuento corto sobre la importancia de cuidar la comunidad y los espacios comunes (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* Preguntar: “¿Qué cosas podemos hacer para mantener limpia y bonita nuestra escuela?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Identificación de problemas.* En pequeños grupos, los niños observan imágenes de la comunidad y la escuela, y seleccionan un problema que hayan visto antes (basura, charcos, plantas dañadas). Dibujan con crayones o plastilina soluciones posibles.
• Actividad 4: *Relación con el cuerpo y los cambios en la naturaleza.* Se explica cómo las acciones humanas afectan la naturaleza y la salud, vinculando con actividades de cuidado personal y del entorno (Fuente: Libro, Pág. 98).

Cierre:

• Actividad final: *Presentación de propuestas.* Cada grupo comparte su problema y solución en voz alta, usando gestos y expresiones faciales para expresar sus ideas.