Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La entrevista para conocer más
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar en un primer acercamiento el formato de una entrevista, reconocer sus partes, diferenciar preguntas cerradas y abiertas, y saber cuándo usar cada una.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Aula, Escuela
Metodologías: Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos (Principal):

• Lenguajes: Realizar entrevistas con personas de la comunidad para conocer temas diversos.
• Comprender la utilidad de elaborar cuestionarios y diferenciar entre preguntas cerradas y abiertas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

PDAs (Principalmente):

• Observar, leer y comentar entrevistas.
• Elaborar cuestionarios con preguntas cerradas y abiertas.
• Respetar turnos, escuchar activamente, adecuar tono y volumen, y plantear preguntas con anticipación.

Desarrollo Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla inicial: “¿Qué es una entrevista?” – Mostrar un video corto de una entrevista en la comunidad y preguntar: ¿Qué partes tienen? ¿Qué preguntas escucharon?
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Alguna vez han sido entrevistados o han entrevistado a alguien? Compartir experiencias breves.

Desarrollo:

• Actividad 3: Dinámica “Detectives de entrevistas”: con tarjetas que contienen fragmentos de entrevistas, los niños identifican partes (introducción, preguntas, cierre).
• Actividad 4: Juego: “¿Cerrado o abierto?” – Presentar preguntas y que los niños las clasifiquen en su cuaderno.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante saber qué tipo de pregunta usar? Escribir en un cartel grande y compartir ideas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos ayer?
• Actividad 2: Juego de memoria: tarjetas con partes de entrevistas, los niños las organizan en orden correcto.

Desarrollo:

• Actividad 3: En parejas, crear preguntas cerradas y abiertas sobre un tema común (ej. mascotas).
• Actividad 4: Role-play: uno entrevista y otro responde usando las preguntas creadas, practicando la diferencia.

Cierre:

• Compartir en grupo qué preguntas fueron más fáciles de responder y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento “El periodista curioso”: leer un cuento breve sobre un niño que hace entrevistas.
• Actividad 2: Preguntas para reflexionar: ¿Qué hizo bien el niño? ¿Qué puede mejorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar en equipo un cuestionario sencillo para entrevistar a un compañero sobre su familia o pasatiempos.
• Actividad 4: Practicar en pequeños grupos, con ayuda del maestro, cómo formular preguntas abiertas y cerradas.

Cierre:

• Compartir las mejores preguntas y explicar por qué son abiertas o cerradas.