Miércoles

Inicio:

• Actividad de conexión: Visualización de fragmentos de películas o documentales sobre la lucha de independencia. Discusión guiada: ¿Qué emociones y valores se expresan?
• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos representar artísticamente las batallas y resistencias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación artística: los estudiantes diseñan una dramatización o mural digital que represente una escena clave de la lucha, integrando elementos históricos y culturales.
• Actividad 4: Investigación en grupos sobre la participación de diferentes actores sociales (mujeres, indígenas, clases populares) en el proceso, analizando su papel y aportaciones. Se usan fuentes digitales y bibliográficas.

Cierre:

• Presentación de las obras artísticas, discusión sobre la diversidad de voces en la historia, y reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre los diferentes actores en la independencia?

Jueves

Inicio:

• Actividad de recuperación: Debate estructurado sobre los beneficios y riesgos de las reformas y la intervención extranjera en procesos de independencia.
• Conexión con ciencias: ¿Qué datos históricos y científicos se pueden analizar para entender estos procesos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de datos históricos y mapas interactivos para comprender las etapas de la lucha independentista, identificando patrones y causas.
• Actividad 4: Creación de una infografía digital que resuma las fases del proceso de independencia y sus consecuencias, integrando conceptos históricos, matemáticos y científicos.

Cierre:

• Revisión colectiva de las infografías y reflexión: ¿Qué relación hay entre los hechos históricos y las ciencias? ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento en análisis actuales?

Viernes

Inicio:

• Actividad: Presentación de un video motivacional sobre la importancia de la historia en la construcción de identidad.
• Pregunta para discusión: ¿De qué manera podemos transformar nuestro aprendizaje en un proyecto que impacte a nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un proyecto multimedia que integre historia, arte, ciencias y lenguaje, como una exposición digital, documental o crónica interactiva. Los estudiantes planifican y organizan sus contenidos.
• Actividad 4: Taller de autoevaluación y coevaluación: reflexión sobre el proceso de aprendizaje, uso de rúbricas, y aportaciones en equipo.

Cierre:

• Presentación preliminar del PDA, discusión y retroalimentación. Planteamiento de metas para perfeccionarlo y presentar en la comunidad escolar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: "Crónica Visual y Narrativa de la Independencia de México"
Descripción: Los estudiantes crearán una crónica digital que combine textos históricos, imágenes, mapas, entrevistas simuladas y obras artísticas representando las etapas y actores de la proceso independentista. La crónica será presentada en formato multimedia, accesible en plataformas digitales.
Criterios de Evaluación:

• Profundidad y precisión histórica.
• Creatividad en el uso de recursos visuales y narrativos.
• Integración de conocimientos de historia, ciencias, artes y lengua.
• Claridad y coherencia en la exposición.
• Participación y trabajo colaborativo.

Rúbrica sencilla: